互联网+背景下的智慧课堂对小学英语的影响

李瑞霞

【摘 要】随着信息技术的发展和自治区“互联网+教育”工作的不断推进，智慧课堂应运而生。互联网突破了地域和时空的界限，让教育插上“云”翅膀，使得教育界的交流越来越密切。智慧课堂在本区移民地区的引入和应用，让教育手段更加多元化，让课堂更加高效化，也提高了移民地区的教育水平，促进了教育公平，逐渐缩小了教育之间的差距。

【关键词】智慧课堂;小学英语;互联网+

一、研究背景

信息技术的发展给各行各业带来了巨大的变化，教育信息化也是大势所趋。随着各类信息技术手段的出现和应用，教育行业也发生了颠覆性的变化。宁夏回族自治区作为互联网+教育的应用示范区[1-3]，教师应在教育信息化趋势下应紧跟时代的步伐，做出积极的响应，主动学习，确保更为有效地开展信息化教育。石嘴山市新民小学作为自治区移民教研基地，其在智慧课堂的应用取得了较大成就，值得推广。

二、研究的意义

移民地区有一定的特殊性，受家庭环境和教育资源的影响，学生接受的教育有很大的悬殊，学生的学习水平参差不齐，个体差异较大。基于此，为了缩小学生受教育的差距，提高教学水平，促进教育公平，我校根据现阶段的政策导向和教育潮流，积极引入智慧课堂。传统的教学方式已经跟不上时代的步伐，不能与时俱进。智慧课堂是教育信息化下的分支内容，其强大的应用功能为小学英语课堂教学提供了丰富多彩的内容和多元的教学手段，能激发学生的学习兴趣，提高学生学习英语的积极性，对英语教学起到促进作用。小学英语课时量少，容量大，借助信息化资源可有效整合资源，化零为整。

三、具备的条件

随着国家对教育事业的关注和投入力度加大，目前宁夏各区县学校都在建和建设了多媒体教室。各区县在建设集上课、在线互动和研讨于一体的教学平台。随着本校智慧课堂的应用，网络光纤的建设紧跟需要，电子白板更新为功能更加强大、使用更清晰、更方便快捷的纳米白板。学校以本校人数最多的班级为标准，为学生配备了优学派平板机。同时，教育主管部门加大了对教师信息化的培训，使教师具有信息化教学的能力，这为教育信息化提供了有力的保障。

四、具体实施的过程及影响

（一）信息化下的智慧课堂在教师备课方面的影响

教师可以通过账号登录智慧课堂进入备课页面，选好课题后进入备课管理窗口，通过资源窗口上传已有的资源或者进入资源中心，选定课本习题，引用优质资源和电子教材来备课。还可以通过创建资源这一软件来制作课件。教师可以根据需要插入图片、音乐、动画、微课、游戏和互动试题。参考素材库里的词汇、句子、教学目标、课本讲解、拓展、试卷和音频，可供教师选择适合本节课的内容，这极大地优化了教学手段，丰富了教学内容。智慧课堂不仅为教师提供了大量可供选择的资源，还让教师在任何地点都能通过网络调取已有资源，提高了备课效率。

（二）智慧课堂在具体课堂教学中的应用

1.在新知识学习方面的作用

小学生有好动、好玩、好奇性强的心理和生理特点。因此，在小学英语课堂复习和导入环节中，教师可以引入经典的英文歌曲、动画视频，让学生边唱边做动作来活跃课堂气氛，进而过渡到英语课堂学习中。还可以通过互动软件“闻鸡起舞”等，设置练习、复习单词的程序，让学生在听到英语单词发音时，立即回想起单词的形和义。这不仅锻炼了学生的听力，也强化了学生对单词形和义的理解与记忆，还提高了学生的学习热情。小学生好玩，而智慧课堂降低了学习的枯燥和乏味性，增强了英语学习的趣味性。在听说课中新知识呈现的环节，可以引用素材里的图片、单词和句子。图片丰富的色彩和形象能加深学生的记忆，并帮助学生理解大意。音频软件可以帮助学生学习单词和句子的发音，能输入最纯正的语音语调，培养学生良好的学习习惯。小工具里的幕布遮挡能引发学生想要探究的欲望，从而增强其学习的主动性。小学生的注意力保持时间短，容易出现疲劳、思维不集中等问题。在重点词和语句的学习中，可以用聚光灯的功能突出教学重点，吸引学生的注意力。在学习文本的环节中，教师可以通过教学互动课本来呈现整体文本，让学生整体听读感知，逐句跟读学习。教师还可以通过屏幕广播的方式，让学生通过优学派平板，更加直观地看到动态的学习内容，防止学生在学习过程找不到目标语句，杜绝了不知道上课内容的现象。智慧课堂的应用，让学生心到、眼到、手到，调动了学生各种感官功能来学习。

2.在练习巩固中的作用

在英语单词练习环节中，教师可以利用智慧课堂互动软件中游戏环节“单词汉堡”等，将题目发送到学生平板电脑上，让学生在规定的时间里答完题并上交，形成过程性的成果。教师通过统计分析，可以直观看到学生答题情况，并通过正确答案查看，以屏幕广播的方式让大家看到正确答案。在练习单词和句子发音的环节，可以创建朗读题，发送给学生，让学生通过平板的语音功能完成题目后上交。教师在查看上交情况后可以抽选一部分学生的回答，集体查看并反馈，从而使学生在听的过程中，发现问题，在帮助其他同学改错的同时，让学生自己对语音语调也有了更加深刻的记忆。在需要部分学生回答的练习中，教师可根据互动题目类型设置抢答、随机抽取、小组对抗的形式。这调动了学生回答问题的热情，同时，避免了教师将注意力集中在积极互动学生身上的现象，让全体学生都有机会参与到课堂教学中，能促进课堂学习的公平性。学生还可以在做题过程中对本班同学的参与成果进行互相学习。

3.在教学评价中的作用

不同于传统的教学模式，以說 good、excellent 、great 作为对学生的肯定，在互联网教学环境下，教师可以借助教学互动软件里的评价功能。在学生完成练习后，系统立即给出形式多样的评语，使学生乐于主动参与此类教学互动活动，提高其学习热情，体现了寓学于乐。智慧课堂提高了课堂的效果，增强了学生的学习主动性，形成了过程性评价资料。

智慧课堂不仅在教学方面方便了广大师生，还避免了粉笔灰尘对师生健康的影响，有利于师生身体健康。

（三）信息化下的智慧教室在学科融合方面的作用

智慧课堂集图片、动画、音视频、韵句、音乐和文本资源于一体，体现了不同学科在一堂课中的融合，丰富了教学内容，开阔了学生的视野，调动了学生各种感官，使学生在体验中学习，在学习中体验乐趣，感受文化的不同之处，从而喜欢这一学科。

（四）信息化下的智慧课堂在学习方式上影响

移民地区有些学生家庭状况复杂，部分单亲家庭和留守儿童的家长无法辅导英语学习。教育信息化使学生的学习方式发生了巨大变化，自主学习形式多元化。教师可以录视频，制作课件等教学资源，通过网络发布给学生。学生还可以通过在线课堂、微课等学习方式进行自主学习，查漏补缺。对没学懂的内容，即使在家无人辅导，学生还能通过网络课堂反复学习，加深了学生对知识的理解，提高了学习效率。

（五）信息化下的智慧课堂在促进教育公平方面的作用

教育的最大不公平在于师资力量的不公平。在线互动课堂的使用，优化了教育软实力，还能让移民地区或乡村地区的学生和城区学生同上一节课，缩小了教育之间的差距，使移民地区和城区学生的相互交流成为可能。这缓解了移民地区和城区教育资源发展不均衡的状态，使师资不均的现状得以改善，加深了同行间的交流。

总之，信息技术的发展，让教育插上“互联网”的翅膀，使教育的空间越来愈大，越来越广，越来越有活力。

参考文献：

[1]张昱.对“互联网+教育”示范区建设的思考与探索[J].宁夏教育杂志社，2020（2）.

[2]袁治军.互联网应用于高效课堂的思考[J].宁夏教育杂志社，2019（1）.

[3]杨俊芳.基于智慧课堂下的小学英语教学的实践与思考[J].才智，2019（18）.

[4]陈芳妹.“互联网+”时代小学英语智慧课堂的实践探究[J].新课程（上），2018（34）.

[5]张正珍，苏雯.谈谈小学英语教学中智慧课堂的构建[J].新课程（上），2018（5）.

[6]陈静.智慧课堂，智能教学——基于互联网环境小学英语课堂教学研究[J].校园英语，2017（42）.