新课标视域下的初中语文课堂教学思考

随着《义务教育语文课程标准（2022 年版）》（以下简称“义教新课标”）的颁布，初中语文教学面临着新的挑战和机遇。义教新课标强调以学生为主体，以核心素养为目标，以实践活动为载体，以自主、合作、探究为方式，以评价促进学习为原则，对语文教师的专业素养和教学能力也提出了更高要求。在义教新课标的指导下，需要有更多的基于实践、结合理论、具有创意和深度的研究来丰富与完善初中语文课堂教学。

由黄丽玉编著、同济大学出版社出版的《初中语文教学知与行》一书，体现了一线语文教师对新课标理念和要求的深刻理解与积极响应。全书基于作者多年来在初中语文教学实践中积累的经验，通过学习阅读教学、写作教学、古诗词教学、名著导读的教学理论，开展一系列基于项目化学习的语文实践活动，分“知篇”和“行篇”两大部分，为义教新课标视域下的语文教学提供了诸多行之有效的方法策略和具体生动的操作范例。总体而言，该书对于义教新课标视域下初中语文课堂教学的思考与探索体现出以下三方面的特色。

一是理论联系实际，既有深度又有广度。作者在“知篇”中不仅阐述了自己的教学理念和观点，还结合自己的教学实例和数据进行了分析、评价，使论述具有说服力和可信度。作者在“行篇”中不仅展示了自己的教学设计和过程，还分享了自己的教学反思和收獲，具有生动性和感染力。全书内容涵盖了初中语文教学的各个方面，既有基础性的阅读、写作、古诗词等内容，又有拓展性的名著阅读、跨学科学习、跨文化交际等内容，丰富多样。

二是以学生为本，既有关怀又有引领。作者在书中始终以学生为主体，关注学生的需求和发展，尊重学生的个性和差异，激发学生的兴趣和动力，培养学生的能力和素养。作者在“知篇”中提出“以阅读为主线，以写作为支撑”的教学思路，强调要让学生多读、多写、多思、多表达；在“行篇”中采用“以项目为载体，以活动为手段”的教学模式，强调要让学生自主、合作、探究、创新。可见，该书不仅观照学生的认知层面，还关怀学生的情感层面；不仅引领学生的知识获取，还引领学生的价值观形成。

三是突出实践性，既有借鉴又有创新。作者在书中充分利用各种信息资源，广泛参考国内外研究成果和教育经验，在选择阅读材料、设计学习方案、体现学习成效上都进行了诸多有益的探索。不仅借鉴了前人的智慧和经验，还根据自己的实际情况和创意进行改进和创新。在阅读活动设计中，作者打造了“阅读地图”“阅读护照”“阅读奖章”等多样教学工具；在写作活动设计中，作者展示了“写作小屋”“写作工坊”“写作展览”等丰富的教学方式；在古诗词活动设计中，作者开拓了“诗歌大赛”“诗歌朗诵”“诗歌创作”等多种实践路径；在名著阅读活动设计中，作者通过“名著导读”“名著赏析”“名著改编”等方式层层推进。

综上所述，《初中语文教学知与行》一书体现了作者全面而准确的研究视角和“知行合一”的研究态度，能够为广大初中语文教师提供具有较强操作性、可复制性、可推广性的教学范例，帮助他们在义教新课标的指导下开展有效的语文教学，提高教学质量。

（山东省青岛市中心聋校程颖）