一段支教路 共赴山海情

仙桂霞

南风漫过山野，该是人间相遇时节。2023年9月，我前往夏县裴介镇南卫小学进行支教。支教的经历是一次磨砺，是一次奋进，更是一次心灵的相遇。

践初心守本心

“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。”看着纪录片里张桂梅校长坚毅的眼神，听着学生铿锵的誓言，我热泪盈眶。在这一帧帧镜头里，我找到了“从哪里来”的根，也明确了“到哪里去”的路。

成长于农村的我，师范毕业后任教于运城市人民路学校。先进的仪器设备、超前的教育理念、高效的管理体系、奋进的教师团队，都给我带来巨大的心理冲击，让我深刻认识到城乡教育发展的不均衡。以前，视野范围有限的我认为，农村教育的落后是因为家长不重视、学生不努力，现在回想起来，家长省吃俭用供孩子上学，学生也早出晚归埋头苦读，并无荒废但结果却不尽如人意。随着教龄的增加、经验的丰富，我慢慢意识到，在给学生讲授知识的同时，还必须教给他们正确的学习方法，授人以渔。一线躬耕多年，我把各类知识点进行总结归纳，在授课过程中有意地给学生传授学习方法，以方法为钥匙，实现轻松“破题”。

意识到这一点，我满怀欣喜。希望以微薄之力，拉近城乡教师的“思想差、行为距”，助力乡村师生寻得成长“捷径”。多次送教下乡后，助力乡村教育发展的念头愈发强烈，我渴望有相对完整的一段时间可以走近乡村学校、发展乡村学校。在数次主动申请下乡支教后，我终于得偿所愿，前往夏县裴介南卫小学，去到最基层的农村学校，发光发热。

用匠心润慧心

马研是支教校随我跟岗学习的青年教师。高校毕业的她有思想、有学识、有文化底蕴，但因为所学专业与所教学科匹配度不高，加之缺乏经验和引导，在备课、上课中付出很多心血，结果却不是很满意。了解她的情况后，我决定先改变她的教育教学理念，让理念引领行动。

视野决定格局，格局决定高度。为了改变小马老师的教育教学理念，我带领她前往市里参加新教育集团组织的大单元教学研讨活动，亲自示范评课思路和要点的把握，一场几百人的主题大教研，从上课、说课到多位专家的点评，让其眼界大开，在学科广度和深度上有了更高层次的认知。会后，小马老师反复地与我说：“太震撼了，我接触到了好多新的思想和理念，让我对语文教学有了更多的认识和思考。”

返校后，她第一时间向校长和同事分享了她的所学所思，并主动邀约校长和同学科的老师听她的课，看到她的状态，同事们都渴望有更多的这样的学习机会。于是，我多方奔走，在曾经的老领导聂校长的支持下，为全联校争取到前往运城南风国际学校参观的机会。

2023年12月21日一大早，天刚蒙蒙亮，裴介中心校校长薛毛来就带领裴介全联校的校长及骨干教师共计15人，早早来到南风国际学校，尽管当时气温零下十几度，老师们冻得搓手跺脚，但每个人的脸上都洋溢着满脸的幸福和对“充电”的期待。一天的行程，听课、研讨、交流、参观，收获颇丰。名校领导的前瞻思维、高效管理；教师的专业能力、学识素养；学生的全面发展、个性绽放无一不熏陶、感染着每一位参观者。薛毛来校长更是激动不已，连夜写了3000多字的感想———《学习一直在路上》，并第一时间与我共勉。我再一次深刻体会到什么是任重而道远，愿以吾之微力，助推乡村教师专业发展。

以真心筑同心

每天清晨，踏入校园，迎接我的一定是笑靥如花的12张小脸，温暖备至的12个拥抱。他们就是我任教的四年级所有学生，人少但欢笑多，他们总会在我必经的地方躲起来，然后不经意飞奔到你的周围。我很享受，他们也很期待，我们在每一次的对视和微笑中传递着问候。

记得刚入班级，面对偌大教室里仅有的12个孩子，我一时无所適从。为了更快适应，我通过前任语文教师了解每一个孩子的家庭、学习情况，通过谈心谈话了解每一个孩子的心理健康状况。我发现，乡村学校的家长也重视教育，乡村学校的学生也刻苦努力，他们缺乏的只是见识、梦想和更有针对性的学习策略。

洞见症结，才能有的放矢。描绘梦想、点燃激情，是我每节课的必备渗透内容，给予他们学习策略更是我能给予他们的攀爬梦想的阶梯。记得有一节课涉及说明文的相关知识，我从说明文的文体特点、说明方法、答题技巧入手，全方位地对本学段需掌握的知识点进行剖析举例，当堂测查，学生答题思路清晰、语言规范，成效明显。一次又一次的磨合，一次又一次的碰撞，孩子学得轻松了，成绩也突飞猛进，期末的语文学科检测中，居然名列前茅。

除了学业外，我还全身心参与到学生的各项活动中，升旗、大课间、元旦节目排练等等，我们以真心换真情，以真心筑同心。

提灯引路，育梦成光。支教不仅仅是传递知识，更要让这里的师生站在先行者的肩膀上眺望远方。支教一年，自洽一生。我愿继续以绵薄之力，助力乡村教育高质量发展。

（作者单位：运城市大运小学）

责任编辑郭维易