温情耕耘 爱心播种

王婷

教育家巴特尔曾说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”在教育这片沃土上，我们播撒的不仅是知识，更是对生命的尊重和对人性的关怀。

在一个温暖的秋日，阳光透过蓝天洒在小镇的街道上，我们的校园被翠绿的树木环绕，而我和小原的故事，便在这个富有生机的校园里展开。第一次见到小原，他给我留下了不太好的印象。报到的时候，他一进办公室就开始在地上爬，乱拿办公桌上的东西。我的第一印象是“这个孩子怎么一点教养都没有呢？”然而，在与小原的爷爷沟通后，我才得知小原父母早已离异并各自再婚，而小原一直陪伴着年事已高的爷爷，这位年过花甲的老人已无力照顾孩子，何况家中还有一位需要悉心照料的奶奶。

但是在送小原和爷爷去宿舍楼的途中，一幕令人难以忘怀的画面上演。爷爷因腿脚不便而摔倒，手里的东西散落一地。小原迅速扶起爷爷，一手捡拾散落的物品，一手搀扶着老人。这一刻，我感受到了小原内心深处的温暖和孝心，我立志要在学校给小原提供满满的关爱。我知道这类孩子在同龄人中易被孤立，甚至遭到欺凌。因此，当我带领小原进入教室的时候，我便对所有学生说：“我们是一个紧密团结的班集体，每个同学都是新的家人，我们要友好相处、携手共进。在小原需要帮助的时候，我们都要伸出援助之手。”

常规的校园生活开始了，小原由于与爷爷奶奶一同长大，总是在夜晚期盼着老人前來接他回家。但是考虑到老人的身体和学校的纪律，我最初并没有同意小原的请求，只是承诺他如果能在学校安心待上两天，我会在中途让他回家一次。起初，小原表现得很守规矩，答应的事情也都能够做到。然而，随着时间推移，他开始耍小聪明，将水倒到床上，悄悄躲在校园角落不回宿舍，甚至偷偷溜出校门。

我明白，不能再纵容他。于是，我的关心由生活琐事逐渐转向对他内心的理解。发现小原热爱绘画，我将他的作品展示给同学，频频夸奖；他把卫生打扫得相当干净，于是我为他安排了“环保局长”的职务，告诉他我们班级少不了他的贡献，并颁发奖状，及时表扬；在与同学相处的过程中，我发现小原总是乐于分享自己的食物和玩具，因此我总是当着大家的面表扬他。慢慢地，小原开始主动参与到校园环境的维护中，成为主动捡垃圾、打扫教室的学生，对老师更是礼貌有加。他变成了一个内心充满阳光的学生，成为班级中一道闪亮的风景。让我最为感动的一幕发生在教师节。小原双手捧着一束鲜花，远远地奔向我，满脸开心地说：“王老师，教师节快乐！”这一刻，我深感这份改变的来之不易，更让我体悟到，每个孩子都有着无限的可能性，只要给予足够的耐心、理解和关爱。

教育不仅仅是知识的传递，更是对心灵的呵护。每个孩子都有他们的故事和内心世界。只要我们用心去关爱，给予他们足够的理解和支持，他们都有可能改变，变得更好。小原在我的关心和引导下，经历了一次深刻的蜕变，从一个顽皮散漫的少年蜕变成一个乐于助人、积极向上的学生，这不仅仅是教育的胜利，更是人性温暖的胜利。

（作者单位：交口县双池明德小学）

责任编辑郭维易