职业教育数字教材建设路径探索

关雅莉 张志鹏

党的二十大报告强调“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。”教材建设已成为各职业院校专业建设中的重要组成部分。传统教材更新不及时、知识迭代慢且形式单一、素材有限，无法及时提供实时互动，导致学习体验差。随着教育信息化的发展，教材的数字化进程不断加快，数字教材应运而生。相对于传统的纸质教材，数字教材具有容量大、丰富的表现形式、吸引力、动感、寓教于乐、自动更新的特点。在职业教育领域，数字教材是新形态教材的组成部分，是未来教材建设的重要方向。我国职业教育数字教材的数量逐年增加，质量不断提高，一些数字教材还评上了省（市）级、家级优秀教材或规划教材。因此，出版行業需要探索将数字科技创新成果与传统教材出版各领域进行深度融合的发展新形态。同时，出版单位应该接触数字内容制作公司，借助其更加专业的生成加工能力，提升内容呈现水平。

一、教师使用需求调研

本文设计了“职业教育数字教材调查问卷”，通过直接发给教师、营销编辑发给教师等多种方式开展调查。发送问卷106份，回收问卷均可使用。

（1）调研对象分析。在106位参与调研的教师中，有68位教师的授课专业为计算机，16位教师的授课专业为公共课，其余教师的授课专业还包含机电、电子商务等。

（2）数字教材的优点。在106位参与调研的教师中，有94位教师认为数字教材的优点是可以随时更新，有92位教师认为数字教材的优点是便于携带，有90位教师认为数字教材的优点是多媒体形式更加生动直观。

（3）数字教材的使用。在106位参与调研的教师中，有28位教师认为数字教材就是纯电子书，有50位教师认为数字教材是富媒体电子书，有26位教师认为数字教材必须是云数字教材。

（4）数字教材的功能需求。在106位参与调研的教师中，有99位教师认为数字教材最重要的功能是可以直接应用数字教材的内容和资源进行数字化备/授课；有85位教师认为数字教材还需要具备进行在线测试、考试的功能。

（5）数字教材的形式。目前，主流的数字教材的形式包含版式（和传统纸质教材相同）和流式（和浏览网页相同）两种。在106位参与调研的教师中，有72位教师认为数字教材应该采用流式，有34位教师认为数字教材应该采用版式。

（6）数字教材对传统教材的替代。在106位参与调研的教师中，有63位教师认为部分传统教材可以被替代，29位教师认为数字教材可以替代传统教材，有14位教师认为不能替代传统教材。

二、出版单位设的数字教材平台

不同的出版单位，出版方向不同，擅长的领域不同，读者对象也有差异。根据上一节“职业教育数字教材调查问卷”中教师对数字教材的理解，本节将出版单位建设的数字教材平台分为“纯电子书式数字教材”“富媒体电子书式数字教材”“智能化数字教材”三类，对建设路径进行梳理。

（一）纯电子书式数字教材平台

1. 科学文库

科学文库由清华大学出版社开发，以高质量学术专著和教材为主要内容、以全学科知识服务为特色。科学文库的质量高、容量大、学科全、种类多、文件优质。

2. 爱教材

爱教材由清华大学牵头组织选品，12家中心联合采购，中国教育图书进出口有限公司参与进口、平台搭建及服务。爱教材共引进原版教材教参近8000种，涉及理、工、农、医、管理等多学科。爱教材拥有丰富的独家资源，能够实现本地存储，可以买断采购，阅读灵活，操作便捷，可以实现多维统计。

（二）富媒体电子书式数字教材

1. 数字教材云平台和“云创”平台

高等教育出版社的数字教材平台将建设和阅读分成两个平台。数字教材的建设通过“云创”平台，数字教材的阅读通过数字教材云平台，主要面向高校教师、学生、教育机构的教材读者，出版普通高等教育、职业教育等教材，可以在线建设和阅读富媒体教材，阅读体验良好。

2. 文泉书局

文泉书局是由清华大学出版社开发的数字教材在线阅读平台，包含高等教育、职业教育、基础教育等，其中，高品质的计算机教材是其特色。提供良好的阅读体验，多维度分类和筛选功能，能够方便读者高效率、精准查找专业知识性内容，高效率阅读。

3. 人大芸窗

人大芸窗围绕人民大学出版社，出版政管、经济、法学、教育、文学、管理、外语、职业教育、继续教育等数字教材，包含富媒体教材学习、智能化考试、多维度数据分析、支持多终端学习、互动讨论与答疑等功能。

（三）智能化数字教材

1. 人教数字教材

人教数字教材由人民教育出版社开发，出版中小学教材及其他各级各类教材，以传统人教版纸质教材为蓝本，结合网络、多媒体、大数据等技术，是将教材、教学资源、学科工具、应用数据融合于一体的数字教材。

2. 外研数字教材

外研在线（Unipus）由外语教育与研究出版社打造，以外语教育出版为特色，覆盖学前教育、基础教育、职业教育、高等教育、大众教育等层次。在职业数字教育领域，外研在线秉持“外语+数字”双轮驱动策略，为职业院校提供软硬一体化解决方案，包含优质数字教学资源、在线开放课程、实训类教学软件、“1+X”证书等，符合书证融通，赛证融合的要求。

3. 天工讲堂

“天工讲堂”是机械工业出版社打造的官方知识学习平台，其中，教育出版涵盖高等教育、职业教育、技能教育等层次，侧重于机械、电工电子、汽车、建筑、计算机等方向。“天工讲堂”开发了公式编辑器，在同类的平台中较为少见。同时，“天工讲堂”中构建自有在线教学环境，能够整合平台资源和自有资源，为学生开设在线课程等。

三、教育科技企业建设的数字教材平台

教育科技企业建设的数字教材平台是根据技术的复杂程度和产品的迭代进行分类，最基础的是“数字教材制作工具”，主要用于生产数字教材。在此基础上提供平台运维和数据分析的称为“纯数字教材平台”。纯数字教材平台结合教学环境，方便教师进行教学和管理，称为“数字教材教学平台”。

（一）数字教材制作工具

方正云阅读是一个电子书在线生成平台。支持原版原貌仿真电子书、富媒体电子书在线制作与发布。用户只需将PDF文件一键上传至方正云阅读平台，即可生成可在PC端、移动端阅读的电子书。平台支持基于上传的原版原貌图书内容，只需在版面上插入音视频超链接，就可生成富媒体电子书。

（二）纯数字教材平台

1. 云教材

云教材是一种新形态的智能立体化数字教材，能够满足专业人才培养目标需求、符合课程标准、提供富媒体内容展示。云教材利用云计算、大数据、人工智能技术进行打包、封装，通过出版社审校可公开在线发行。

2. 立体化教材平台

立体化教材平台面向学生在线阅读学习场景，针对信息化环境下教与学的新需求，提供在线浏览、关键词、在线批注、代码仿真、测试题、考评和互动等功能为一体的立体化教材。

3. 数字教材编创平台

数字教材编创平台是一种采用文字、图片、音频、视频、VR、3D及各类学科工具等“多模态”表达元素，以图文、互动组件及网状编排形式来组织内容，实现教材内容动态表达、实时更新，是教材建设的新形态。

4. 数字课程教材云平台

数字课程教材云平台由审核服务、选用征订、数字教材、数字资源、智慧教育、大数据中心六大模块组成，提供教材编辑器（BookStudio）和教材阅读器（BookReader）。前者是以PDF底板教材为数字教材蓝本，以知识图谱为底层支撑，支持在教材中有效组织资源、嵌套资源，并对外输出对接接口、阅读插件和阅读工具的一款设计类软件。后者支持数字教材的查看预览，并配有阅读工具（画笔、橡皮擦、聚焦等），便于老师上课时在白板中使用。

（三）數字教材教学平台

1. 职教云资源服务平台

职教云资源服务平台以数字教材为核心要素，为学校构建课程编辑、智慧课堂一体化应用场景，还可以接入第三方平台，构建立体化的智慧教育服务生态。平台上的资源丰富、适合教学、具备管理功能、适合线上测验。

2. 数字课堂平台

数字课堂平台以数字教材为核心，打造数字资源的平台化生态，实现开放、共享、交易能力，提供定制化内容开发和技术开发。

3 混合式教材平台

混合式教材将数字资源进行整合开发，经由出版社审校出版，包含PPT、教案、音视频、动画、试题等富媒体内容，可直接用于混合式教学的交互式数字教材。出版后的教材基于在线课程平台进行运营和推广，既可作为数字出版产品独立发行，也可作为新形态立体化教材的配套数字资源。

四、结论

本文系统性地介绍了职业教育数字教材的建设路径，主要分为如下3部分。

（1）通过对线上调研的106份调查问卷进行分析，教师对数字教材有大致的了解，最常用的数字教材采用富媒体搭配流式设计，并以教学、测试为重点功能。

（2）通过对国内知名出版单位建设的数字教材平台进行梳理，可以发现，这些平台更强调读者的阅读体验。其中，主流的平台搭载的是富媒体电子书式数字教材，智能化数字教材已经开始逐步进入市场，纯电子书式数字教材较少被采用。

（3）通过对教育科技公司建设的数字教材平台进行梳理，可以发现，这些平台更强调平台的功能性。其中，以数字教材为核心延伸的教学平台，能够更好地服务教学，扩大市场占有率，提升教学质量，是目前建设的趋势。

职业教育数字化如火如荼，数字教材的发展日新月异，出版单位和教育科技企业要把握住历史机遇，开发处于行业领先，服务教学的新型数字教材平台，建设一批高质量职业教育精品数字教材，推动职业教育提质培优，推动出版高质量发展。