思想政治教育学科发展模式研究

田晓燕 王丽 许伟

信息化时代思想政治教育学科已经迎来了前所未有的发展机遇和挑战。为适应这一时代背景，需要探索一条具有中国特色的、创新发展的思想政治教育学科发展道路，将信息化技术深度融入学科的教学、研究和实践中，推动其向数字化、智能化和个性化方向发展。对思想政治教育学科的传统模式进行有效而科学的调整，制定符合信息化时代特征的学科发展规划，高效利用现代信息技术手段提升学科教学质量和研究水平；同时，积极培育掌握现代信息技术、具备创新能力的学科领军人才，以推动思想政治教育学科的深层次变革。冯刚撰写的《思想政治教育学学科发展新论域》对我国思想政治教育学科的创新发展研究，具有着重要的指导意义。作者深入剖析了我国思想政治教育学科的历史沿革与发展现状，阐述了在信息化时代背景下学科发展所面临的新挑战与新机遇。并从教学内容与方法创新、现代信息技术应用、师资队伍建设以及学科评估与改进等方面，全面论述了我国思想政治教育学科的转型与创新发展路径。该书不仅为相关领域的学者和研究者提供了宝贵的参考资料，也为推动我国思想政治教育学科的创新发展贡献了智慧和力量。

（1） 详细梳理了思想政治教育文化学。这包括思想政治教育文化学的生成逻辑，即其产生的社会历史背景、理论渊源和现实需求；思想政治教育文化学的研究历程，从其萌芽、形成到发展的整个过程，揭示了其不断深化和拓展的趋势；思想政治教育文化学的理论形态，阐述了其核心概念、基本范畴和理论体系，展现了其独特的学科魅力和学术价值。思想政治教育文化学作为一门新兴的交叉学科，应当坚持以马克思主义为指导，深入挖掘中华优秀传统文化的育人资源，积极借鉴相关学科的理论和方法，不断创新学科体系、学术观点和研究方法。思想政治教育文化学还应当紧密结合时代发展和实践需求，关注文化育人的新情况、新问题和新挑战，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供有力的学科支撑和理论指导。

（2） 对思想政治教育传播学进行了全面而深入的研究。作为一门分支学科，思想政治教育传播学在思想政治教育学科体系中占据着重要的地位，它运用传播学的理论和方法，研究思想政治教育信息的传播过程、传播效果以及传播者与受众之间的相互关系。传播者不仅需要具备扎实的思想政治教育理论知识，还需要具备良好的传播技巧和沟通能力，以便能够有效地将思想政治教育信息传递给受众，并引导受众形成正确的思想观念和价值取向。传播内容应该具有思想性、政治性和教育性，能够引导受众树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，传播内容的呈现方式也需要符合受众的认知特点和接受习惯，以便能够更好地吸引受众的注意力并引发深入思考。深入探讨了传统媒介与现代媒介在思想政治教育传播中的运用与特点。传统媒介如报纸、杂志、广播、电视等，在思想政治教育传播中发挥着重要的作用，而现代媒介如互联网、社交媒体等，则为思想政治教育传播提供了新的平台和渠道。媒介融合背景下，思想政治教育传播需要充分利用各种媒介的优势，实现信息的多渠道、多形式传播，以提高传播的覆盖面和影响力。

（3） 对思想政治教育社会学进行了详尽的论述。探讨了思想政治教育社会学的创设依据，它基于社会学的理论与方法，结合思想政治教育的实际需求而形成，旨在从社会学的视角深入剖析思想政治教育的现象与问题。其次，回顾了思想政治教育社会学的发展历程，从其初创时期的探索，到逐渐成熟并形成独特学科范式的过程，展现了其不断丰富与深化的学术脉络。强调了思想政治教育社会学的学科范式，这是该学科的核心框架与研究方法。学科范式涵盖了社会结构、社会互动、社会变迁等社会学核心概念，并以此为基础，深入分析了思想政治教育与社会环境、社会群体、社会文化等方面的相互关系。通过这种范式，思想政治教育社会学能够更深入地揭示思想政治教育的社会基础与影响机制，为提升思想政治教育的实效性提供有力的理论支撑。思想政治教育社会学作为一门交叉学科，不仅丰富了思想政治教育的理论体系，也为社会学的研究提供了新的视角与领域。

（4） 论述了思想政治教育文本学这一重要分支学科。思想政治教育文本学，作为研究思想政治教育文本的理论与实践的专门学科，具有独特的概念与特征。它主要聚焦于思想政治教育文本的产生、传播与接受过程，深入探究文本在思想政治教育中的核心作用與影响机制。思想政治教育文本学涵盖了广泛的领域，包括文本的类型、结构、功能以及文本与受众的相互关系等。通过对这些范畴的深入研究，可以更加全面地理解思想政治教育文本的本质与特点，为提升文本的教育效果提供理论支持。思想政治教育文本学的基本内容丰富多彩，包括文本的解读、分析、评价与创作等。这些内容不仅涉及文本的表面意义，更深入到文本的深层结构与文化内涵，从而揭示出文本在思想政治教育中的独特价值与功能。思想政治教育文本学强调文本的实践应用与理论创新的结合。它致力于挖掘文本在思想政治教育中的潜在价值，推动文本的创新发展，以适应时代的需求与变化。同时，思想政治教育文本学也倡导跨学科的研究范式，积极借鉴相关学科的理论与方法，以丰富和完善自身的学科体系。

（5） 论述了思想政治教育生态学这一前沿领域。思想政治教育生态学作为将生态学理念与方法引入思想政治教育研究的新兴学科，具有重要的研究意义。它不仅有助于拓展思想政治教育的理论视野，还能为思想政治教育实践提供新的思路和方法。在生态学与思想政治教育生态学的关系方面，两者相互借鉴、相互融合。生态学为思想政治教育提供了新的研究视角，使思想政治教育能够更加关注教育环境、教育资源、教育过程等生态因素，从而优化教育效果。同时，思想政治教育生态学也丰富了生态学的应用领域，为生态学的发展注入了新的活力。在思想政治教育生态学的建构方面，需要综合运用生态学、教育学、心理学等多学科的理论与方法，构建符合思想政治教育特点和要求的生态学模型。该模型应关注思想政治教育生态系统的组成要素、结构功能、运行机制等，以揭示思想政治教育生态系统的内在规律和外在表现。

基金课题：

基于岗位胜任力的“三层次四融合”递进式护理实践教学体系的构建与实践（Z2022138）

书评人简介：

田晓燕，女，副教授，研究方向为思政教育。

王丽，女，教授，研究方向为慢病护理。

许伟，女，教授，研究方向为马克思主义中国化。