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2022年9期
数学教学通讯·初中版
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课程教材教法
关注数学学习经验,设计适性的阶梯式单元提升作业
探寻问题本质 落实核心素养
求联求变重认知 学法指导贯始终
基于数学文化的教学实践与思考
课例评析
基于“单元”视角,设计问题驱动
“双减”背景下的初中数学运算技能课的设计探微
基于深度学习的初中数学教学设计
教学实践
巧设摸球实验 激活创新思维
利用课堂问题导学提高数学课堂效率
基于建模教学的课程设计与思考
精心组织问题,点燃学习热情
教研在线
初中数学“链+”课堂的实践研究
核心素养导向下初中数学课堂上的师生互动
“双减”视域下农村初中打造数学高效活动课堂的策略研究
问题导学:激发思维的活力
教学改革
“双减”背景下初中数学作业的优化设计
初中数学“学情研判”多维技术
运用“导学互动”教学模式构建初中数学有效课堂
数学课堂线上线下融合式教学探究
问题探索
变式教学在数学教学中的应用原则与方法
转变教学策略,突破几何论证的“瓶颈”
关注教材,以生为本,培养数学意识
教学反思
启发数学思维 助力高效课堂
引导探究,逐层深入
让学生的数学“抽象思维”踏上“具象化”滑轮
概念教学的慢渗透
以“学”为中心,让学习真正发生
精练的教学语言,让数学课堂更高效
教学方法有创意 学习效率更高效
教学技巧
指向核心素养的数学单元复习课教学策略
初中生符号意识培养的策略探讨
浅析初中数学教学情境创设的切入点
试题研究
对一道几何综合题的解法探究与优化
一道初中求线段长度最值题的解法赏析