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2019年10期
小学语文教学·会刊
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卷首语
老师, 我明明听见你说
前沿
“阅读策略”,为什么教,怎么教
让汉字的启蒙教育更有文化
《大小多少》(统编本一上)字词教学设计
《影子》(统编本一上)字词教学设计
《乌鸦喝水》(统编本一上)字词教学设计
《我要的是葫芦》(统编本二上)字词教学设计
《大禹治水》(统编本二上)字词教学设计
《雾在哪里》(统编本二上)字词教学设计
教学
赞莲花之性 传君子之道
《金色的草地》(统编本三上)教学设计
《二十年后的家乡》(统编本五上)教学设计
《宇宙生命之谜》(统编本六上)教学设计
《小小“动物园”》(统编本四上第二单元)习作教学设计
《生活万花筒》(统编本四上第五单元)习作教学设计
《记一次游戏》(统编本四上第六单元)习作教学设计
《写信》(统编本四上第七单元)习作教学设计
《我的心儿怦怦跳》(统编本四上第八单元)习作教学设计
教研
“亻+部件”组成的汉字选析
表扬、表扬、再表扬
《小岛》《竹节人》文本细读
言语实践:落实语文要素的必然途径
课内外读写深度融合,提升学科核心素养
字词教学要有序、求真、灵活
集萃
“打卡”,换个套路来
字里行间有好的风景