我是谁，我能干什么

方钧君

比尔·柯内克是一个成长在破碎家庭并在弱智儿童收容机构度过了12年孤立隔绝的童年生活的人。当他走出收容所时，已经21岁了，智商低于50，没接受过任何教育，不会读，不会写。幸运的是，他遇到了一位好老师——一位运用多元模式取向来教阅读的教师。老师引发了比尔发自内心的热望，在鼓励中，比尔树立了信心和骄傲。在学习读写1个月后，比尔订立了一个令人难以置信的目标——写一本书。6个月后，仿佛奇迹一般，比尔的梦想实现了——一本名为《内在世界》的书呈现在老师面前。比尔创造了奇迹!奇迹的出现，源于比尔内省智慧的力量。正是这种内省智慧的觉醒、燃烧，让比尔完成了几乎不可想像的事。比尔在书中表达了内省智慧的双重面——不屈不挠，同时对他人充满同情。他说：“因为我会读，所以对自己的感觉更好，我为自己感到骄傲!我同时希望自己能够教别人读书，因为我了解他们的问题，我很想看看自己能否帮上忙，我会是个好老师。”比尔的成就激励了很多人设立了似乎不太可能的目标，并为之努力奋斗。

一、了解内省智慧

“内省智慧是有关如何建构正确自我知觉的能力，并能善用这些知识来计划和引导自己的人生。”这是我们“赖以了解自己和别人，想像、计划和解决问题的力量”，包含着“动机、决心、道德、诚实、同情心与利他特质。”作为内在资源，内省智慧丰富着我们的经验，协调着我们的人际关系，完整着我们的人格发展，提供给我们追求目标的动力，塑造着我们的个性。内省智慧将有助于人们成为更有道德的、内心丰富的、有创造力的人，使他们在独立与合作中都易于成功。

二、受伤的内省智慧

内省智慧对于一个完整的人来说是如此重要，然而面对着承载着成人希望的儿童，父母却常常因不了解而在不经意中挫伤了儿童的这种智慧的发展。生活中成人常常说的这样一些话，它产生的效果也许是你意想不到的。

生活中我们不乏看到在父母的威严面前战战兢兢的幼儿，或者在父母娇纵下为所欲为的小霸王。当我们以成人的力量压制着孩子，或者毫无原则地娇宠孩子的时候，我们是否会想到，孩子的内省智慧之花正在慢慢枯萎。德国幼儿教育家福禄倍尔指出：“人的整个日后的生活，即使到他将要离开人间的时候，他的渊源都在儿童早期，假如在这个时期受了损害，假如他的未来之树的胚芽受到了损害，他则要以最大的勇气，做最大的努力，才能成为强健的人。”

三、内省智慧的培养

1.建立一个培养自我感的环境。在批评、敌意、嘲笑、羞辱的环境中成长的儿童，他必定是胆小怕事、忧郁孤僻、攻击性强的儿童；而在鼓励、赞许、安全、公平的环境中成长的儿童，他很快会学会自信、自尊、自爱而富有正义感。所以，父母们要努力为孩子营造一个正面的、养育的、富教育刺激的环境，这是孩子内省智慧健康发展，日后形成健全人格的摇篮。

2.了解儿童内省智慧发展进程。从“宝宝吃糖”到“我吃糖”，儿童开始了自我认识及内省智慧的发展。美国心理学家奥尔波特认为，3岁的儿童在他独立做一些事情时，会产生自豪、自尊、自爱的心理。因此，他们经常想摆脱成人的监护，甩开妈妈的手，寻求独立；4岁～6岁的儿童就形成了“好的我”、“坏的我”的参照系，他们开始构筑“理想的我”，计划未来，确立未来的目标。

3.成人的正确评价。幼儿不是生来就具有内省智慧的，他们往往是通过成人这面镜子来认识自我、发展内省智慧的。当问幼儿为什么说自己是个好孩子时，3岁的儿童往往说“妈妈说我是个好孩子”，“老师说我乖”。可见孩子对自我的认识、评价最初来源于成人的评价。如果对孩子说“你真笨”、“真没用”、“不争气”、“不要你”的话，无疑是交给孩子一面自卑的镜子；如果经常对孩子说“我的儿子最聪明”，又未免使孩子容易骄傲自大。所以，正确的、鼓励性的成人评价是孩子内省智慧的牵引线。

4.通过设立目标增强自尊。比尔正是设立了读写任务目标并实现之后增强了自尊，增强了内省智慧，从而劲头十足、信心百倍地为自己设立了写书的第二目标。引导孩子自己设立一个力所能及、具有趣味性和适度挑战性的目标，并给予他们鼓励与赞赏，孩子会通过目标的实现获得自尊的满足，增强自信心，会更加热衷于下一个目标的设立，更有信心地迎接下一个挑战。需注意的是，如果幼儿无心犯了错误或失误而未能实现目标，一定要鼓励他、帮助他找出原因所在，共同解决障碍，完成目标，而不能随意指责，让他们产生自我鄙视、羞愧或愤怒的情绪；而对其良好行为要进行鼓励、强化，千万不要漠视甚至否定。

5.重视游戏的作用。著名教育家陈鹤琴曾说：“小孩子的天性是好的，他们的生命在于游戏。”在游戏中，儿童获得各种情感的体验：如在扮好人、扮坏人的选择中，孩子们更倾向于扮演好人，这是一种自我肯定、自尊的表现；在扮演妈妈时，孩子会体验到一种慈爱的情感；在扮演哥哥时会懂得关心他人——在游戏中，儿童可以最大程度地表现自己、体验情感、宣泄情绪、发展内省智慧。

6.不要忽略身体语言。据研究，刚出生的婴儿如果4小时内得到母亲的抚爱，一般都较少哭闹、缠人。父母的抚爱不仅满足了孩子肌肤饥饿，安抚了孩子的情绪，更是智慧发展的润滑剂。父母要多用身体语言传达对孩子的爱，激发他们自尊、自爱，获得最初的内省智慧。

总之，幼儿最初是通过我们成人来认识自我、认识他人、获得内省智慧的。幼儿时期是各种智慧培养的关键期，内省智慧决定着幼儿日后成功的生活、持久的动力、完整的人格、独特的个性。怎样创造性地开拓儿童的这种内在资源，是每个父母朋友需面临的积极的挑战。■