造

邱守云

(一)“兑”颜色

瓶瓶罐罐是儿子喜爱摆弄的物品，用来装水、装土、装形状各异的石子等。一天，儿子拿来一盒彩笔说：“妈，这盒笔都不下水了，我用它们搞发明了。”我当时没明白他的意思，只是点了点头。不一会儿，儿子兴高采烈地跑进来，喊：“妈，我的发明成功了，你快去看看吧!”我出去一瞧，嗬!只见瓶子排了一长队，里面装有各种颜色的水。儿子用手一指，说：“妈，这是我发明的橘色。你知道它是怎么造出来的吗?”

“是把橘色(橙色)的彩笔管里装上水弄出来的。”我假装不懂地说。

“不对!是我用红彩水倒入黄彩水里，就发明出了橘色。”

“儿子，真能干!”我抚摸着儿子的头。

“妈，你知道黄水倒入蓝水里会变成什么颜色吗?”

我故意摇了摇头。

“是绿色!”

儿子又指着一个个瓶子说：“妈，你看，这是我发明的巧克力色(褐色)、碘色(紫罗兰色)。”

“不错!儿子，你都能记住是用哪几种颜色配出来的吗?”

“瞧，这儿!老妈。”儿子冲我做了个鬼脸，“我都记下来了。”说着，儿子拿出一张纸，上面用各色彩笔做的记录。

红色“1”，黄色“1”，橘色“1”，意思是红色倒入黄色变为橙色。

后面还画了很多很多……

望着“小花豹”似的儿子，我竖起了大拇指：“儿子，真棒!你自己找到了颜色的奥妙!”

(二)礼物

去年冬天，由于家里没有暖气，我又常常不在家，家里养得好高的绿椤、金橘，还有两盆花都奄奄一息了。我伤心了好几天。大概是我的情绪影响了儿子，他说：“妈，不要难过，等春天来了，我自己种几盆花送给你。”当时我没在意。

前几天，儿子很神秘地在外面折腾。由于忙着搞画展，我也没时间过问。又过了两天，儿子忽然笑嘻嘻地说：“妈，瞧瞧我送你的礼物去!”我随之一看，不禁笑了：这哪里是什么漂亮的花，一株是野灰菜，一株是车前子。

“妈，这是我送给你的最漂亮的花，是我从老远的地方选来的。”

“儿子，谢谢你!妈妈非常喜欢。”

“妈，不用谢!你知道为什么这两棵花活了，而那两盆花死了吗?”我没注意在一旁的花盆里还有两棵死了的花。

“为什么呢?”

“因为那两棵是我用手拔出来后又种的，这两棵是我用小煤铲挖出来种的。”

“为什么用手拔的花死了，用小铲挖的花都活了呢?”

“因为，用手拔出的花一下子没饭吃就饿死了。所以，我见花死了，就动了动小脑袋(脑筋)，用小铲给花挖了一大块土，花果真活了。”

儿子的话不无道理。我又补充道：“还有你用手拔花时，花的大根小根都断了，花没了根，无法吸收土里的养分就死了。你能再说说花活的道理吗?”

儿子一拍胸脯，很神气地答道：“没问题!”

(三)“解剖”蛇

一天晚上，儿子即将入睡，又“呼”地一下子爬起来，说：“妈，我今天做了件不大好的事。”我吓了一跳，忙问：“什么事?”

“今天上午，我和东升、王达在屋后的草地上踢球，看见一条蛇，我们用石头把它打死了。”

“砸蛇，为什么?”

“因为怕蛇爬到屋里来，还因为蛇吃青蛙。”

“你们几个小东西还真勇敢呢!”大概是我的这几句话给了儿子勇气。

“妈，我还用小刀把蛇解剖了。”

“解剖?是什么意思?”我反问道。

“解剖，就是给蛇开膛。”

“发现什么了?”

“我们发现蛇的肚子里有一只死老鼠。原来，蛇不但吃青蛙，还吃老鼠。那么，蛇是益虫还是害虫?”

“孩子，好人是不是也有做错事的时候呢?”

儿子点了点头。

“妈，我以后不会再打蛇了。可是，蛇怎么能一口吃掉比它大很多的动物呢?”

“是啊，你先自己动动脑筋。”

儿子张了张嘴巴，似乎悟出了其中的道理。

“妈，是不是蛇的嘴巴能张得很大很大?”

“是的，能说说其中的道理吗?”儿子摇摇头。

“这是因为蛇的上下颌骨之间有块会活动的骨头，当吞食大的东西时，那块骨头就会直立起来，嘴就可以张得很大。而且，蛇的胸部没有胸骨，两侧的肋骨可以自由活动，吞下的大食物也就能畅通无阻地进入可以胀大的肚子里了。”

“噢，是这样啊!”儿子听后，带着满意的微笑睡了。

结束语：“造”是孩子的天性。对此，家长是盲目地去制止、批评他们弄得又脏又乱，还是善于捕捉孩子“造”中的闪光点，并加以引导，使他从小养成爱动脑，善于发现新问题的好习惯，相信上述小文已经使大家了然。当然，对孩子“造”中的不良行为要及时批评、制止。“造”是孩子发挥自己的聪明才智的实践，“造”激发了孩子发明创造的热情，使孩子积累了自己不断摸索的实践经验，学到了不少从书本中难以学到的东西。■