不言春作苦，常恐负所怀

田振山

初识金喜祥，是在10年前内蒙古自治区一个大型的教育现场会上。

脸色黝黑、英俊沉稳的他坐在发言席上。他那超前的教育观、大胆的教改实践和独特的办学模式，吸引着与会代表。

金喜祥从70年代末开始关注农村教育现状，潜心研究黄炎培、梁漱溟、晏阳初、陶行知的教育思想和教育实践，并借鉴先进地区的经验，于1987年构建起“村校一体”的农村大教育模式。即校村领导交叉任职，村干部既管经济又抓教育，学校校长既管教育又抓村科技、经济，制定统一的乡村经济发展和教育发展规划，有效地实行“三教统筹”;教师被聘为村委会“智囊团”成员，直接走进了田间庭院，用现代科技、现代观念武装农民：学校成为了村委会的“参谋部”，经济发展的“人才库”，实用技术的“中转站”，技术文明建设的“大本营”。这一来自农村教育改革实践的创举，显示了极强的生命力。短短几年，当地经济便迅猛发展，小巴拉盖中学成了农村教育综合改革的一面旗帜，金喜祥也成了教育“明星”，被评为“自治区深入工农牧业第一线有突出贡献的科技人员”。

再访金喜祥是1998年的金秋。他已任包头九原区教育局副局长3年，更显得沉稳干练，只是双眼布滿了血丝。局长说，那是累的。他只是嘿嘿地笑着。讲起农村教育综合改革，不爱显山露水的他却侃侃而谈，从理论到实践，较之7年前更加深入、系统和完善。他把小巴拉盖中学的经验在全区推广，形成燎原之势，干得有声有色。

翌年，他被调任包头九原区第33中学。那可是几十万父老乡亲的“眼珠子”，要选一位不负众望的好校长，非金喜祥莫属。此后，便有消息传来：金喜祥以他特有的胆识和效率，用不到1年时间，筹资1500万，完成了学生公寓楼、教学综合楼、运动场、阶梯教室、学生餐厅和电教双向控制系统等“六大工程”。金喜祥大刀阔斧地进行教育教学和学校内部管理体制的改革，学校焕发出勃勃生机，被评为“自治区普通高中管理先进学校”。

新世纪第一个暮春，又访金喜祥。包头九原区第33中学校园，红残绿嫩。金喜祥兴致勃勃地指点着校园新建筑。昔日破旧校园，觅不得半点踪影。但让笔者耳目一新的是他的办学思想和教育教学改革的实践：在他“全方位育人，多渠道成才”的办学思想指导下，变过去单一的升学预备教育，为现在的既有升学教育又有就业预备教育的办学模式，走出了一条以普教为基础、融职教、艺教为一体的“综合加特长”的办学路子。

在33中这方舞台上，金喜祥又赢来了一片喝彩声。“为什么，你能像真金子一样，放在哪里，哪里亮？”闻此言，金喜祥眯起布满血丝的双眼，嘿嘿一笑：“真金不敢当，可咱毕竟是一个党员。”