提高教师创新素质是促进创新学习的关键

高兴和 李建忠

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。教育在培养民族创新精神和培养创新型人才方面肩负着特殊的使命，而教师则是完成这一个神圣使命的重要载体。

然而，从目前农村中小学实际情况来看，由于受应试教育的影响，相当一部分中小学教师创新意识不强、创新素质偏低，学校创新氛围和激励创新的评估机制尚未形成，在一定程度上影响学生的创新精神和实践能力的培养。当前，如何采取积极有效措施，努力提高农村广大中小学教师的创新意识、创新精神和创新能力，已成为一项必须认真研究和亟待解决的重要课题。

一、适应素质教育的需要，要尽快为教师创新“松绑”。

教师是人类灵魂的工程师，是最具强烈自尊心、进取心和成就感的特殊群体。只有在充分信任和尊重教师的前提下，创设民主、和谐、宽松的教学管理氛围，为他们提供一个创造性发挥智慧的时间和空间，才能最大限度地调动教师的积极性、主动性和创造性。可是，目前社会上绝大多数人衡量学校或教师依然把“升学率”作为惟一标尺，学校评价教师在很大程度上还是“以考试论英雄”。由此，一些中小学对教师管理太机械，对教学管理过于僵化，教师心理负担超重，学生课业负担难减轻。教师无创新精神，何谈指导学生创新学习。

培养创新型教师，当前紧迫的任务是切实进行“六项改革”：一是进行教师管理改革，为教师创新“松绑”。变强调统一的“刚”性管理为以人为本，重视教师的德能勤绩的“柔”性管理;二是进行教学管理改革、创建教学管理新理念。注重传授知识和培养能力的统一，提倡教學有方，教无定法，博采众长，求异创新，突破固定“模式”的禁锢：三是进行教学方法改革，支持和鼓励教师教学实行启发式、讨论式，坚持不加干涉，不拘一格，八仙过海，各显神通;四是进行教学研究改革，营造自由的学术气氛，提倡百花齐放、百家争鸣;五是进行教学评价制度改革，坚持社会评价和主体评价统一，以学生发展为尺度，以能力提高为准绳，实行综合评价：六是改革用人制度，用聘任制取代终身制，以激励为杠杆，能者上，庸者下，优胜劣汰，公平竞争。

二、适应创新学习的需要，教师要尽快提高自身的基本素质。

早在20世纪40年代，我国著名教育家陶行知先生就指出：“教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造艺术。”当今知识经济时代更要求教师不仅是“传道、授业、解惑”的教学人员，更应该是“求实、求真、求新”的研究人员。

教师的创新是培养学生创新学习的先决条件。教师要创新，首先要实现自身的解放，去促进自身创新素质的提高。笔者认为：一是要“解放眼睛”看形势。随着我国教育改革的深化，教师的创新精神、创新意识和创新能力越来越与自己的前途和命运紧紧地联系在一起。作为新世纪的教师不能老是沉浸在“春蚕”、“红烛”的赞誉声中，而要积极投身到创新教育的时代潮流中去：二是要解放头脑敢为先。教育者要在改革中勤动脑才能有新思路，素质教育期待着教师更大程度的思维创新;三是要解放双手去开辟。教育创新之路靠教师自己用双手去开辟，教育新理念、新创意、新事物靠教师自己用双手去创造;四是要解放嘴巴多质疑。教师也要充分享受言论自由，谈天说地话创新，促进问题意识的发展，才能在求是中求真，在求真中创新;五是要解放空间觅食粮。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”教师要超越习惯和经验的束缚，走出书本，走出课堂，走入社会，走向大自然，吸取先进的创新理论和创新经验，丰富自己;六是要解放时间寻乐趣。教师要从繁忙的业务圈子里跳出来，读读书刊，想想点子，练练技能，鉴赏艺术，活动筋骨，只有教师乐教，学生才能乐学。

三、适应信息时代的需要，教师要尽快掌握现代教育技术。

目前我国广大农村中小学信息技术课教师十分紧缺，现有的计算机教师大都是改行仅经过短期培训即上岗的，专业知识不扎实，专业水平不高，很难适应信息时代创新教育的需要。鉴于此，当务之急，首先要求广大中小学教师要更新观念，增强紧迫感。大力推进中小学教育信息化，是迎接世界科学技术发展及经济全球化挑战的必然要求。现代教育技术将像粉笔和黑板一样走进日常教学，教师要通过信息技术教育培养学生对信息技术的兴趣，了解和掌握信息技术的基本知识，培养学生利用现代信息技术获取、分析、处理、加工和传输信息的基本技能。否则，教师将成为“功能文盲”而被时代淘汰。其次，要掌握技能，增强责任感。教师要把提高自己获取信息，获得知识，接受新技术、新方法的能力：要把掌握扎实的信息技术专业知识，熟练的操作技能，懂得如何组织教学，开发信息资源，作为进行信息技术教育的必备条件。积极参加技术培训，开展信息技术教育教学教研活动，探索信息技术教育与其他课程的整合。积极开展网络环境下的教育教学改革，探索信息技术指导学生创新学习、培养学生创新精神和实践能力的方法和途径。第三是创新模式，增强成就感。教学模式是教学理论、教学方法和操作模式的有机结合。我们提倡教师虚心学习和运用先进的教育教学模式，但更鼓励教师通过自己的教育实践，构建独具特色的现代教育教学创新模式。