让书写变得趣味盎然

蒋瑾兰

师：(出示本节课的2个生字“说”“话”)这是今天我们要学习的生字。请同学们认真读帖，将压线笔仔细地描出来，另外一定要多和字帖进行对比，最后再自己尝试着写一写。

(学生们开始行动起来，一边观察字帖，一边将压线笔仔细地描出来，再试着写起来。写完后有的学生还认真地将自己写的字和字帖进行比较、修改。)

师：自己写完后，可以在小组中交流，说说你哪个字写得最好看，有什么高招或者体会，记得交流完后要互相评评字，比比谁写得最漂亮。

(3分钟后，停止交流。)

师：我们一起来看看“说”“话”这两个字，它们都带有什么偏旁?

生：言字旁。

师：刚才老师看到有很多同学把(师出示“讠”)“讠”的点写得太靠前了，言字旁好像要摔倒了似的。现在我们一起来仔细观察“讠”，想一想，说说它像什么。

生：它像我家的小狗站起来给人拜年的样子，点是小狗的头，横是小狗作揖拜年的手，提是小狗翘得直直的尾巴。

师：太有趣了，我想小狗给大家拜的时候头一定是抬得高高的，稍微向后仰着，所以我们一定不能把点写得太靠前，也不能离横折提太远或者太近，它刚好位于上半格的中线。现在我们再来观察这个偏旁的运笔特点。仔细观察老师的写法。(师范写。)

生：折和提的地方要重一点，提收笔的时候要轻、快。师：我们一起书空一遍。师：请同学们打开生字本练写三个“讠”，然后再互相评评。

师：写完了“讠”，现在谁来给大家介绍书写“说”“话”这两个字的高招。生：我发现“说”“话”两个字都带有扁的“口”。

生：我们小组的同学把“说”的“、”和“”粘在“口”上了，这样很难看。我觉得“说”的右边很像一个老爷爷，“、”和“、”是两个眼睛，眼睛不能和嘴巴粘在一起，不然就没有鼻子了。下面的撇和竖弯勾就像爷爷的白胡子，长长的、翘翘的。师：谁来说说“话”字。生：我想跟我们小组的X X X说，“舌”下面的口不能太小了，要不然舌头就会伸不出来的。还有“横”要压在横中线上。师：我们能不能欣赏你写的字?大家掌声欢迎!

师：你们现在能不能把这两个宇写得更漂亮?写一个试试，再和刚才写的对比一下，看看好在哪儿，最后同桌两个人互相打分。

(学生们开始进行比照练习。)

师：我们最后再来学写“春”字。请同学们看屏幕。

(屏幕显示：在爆竹声声的喜庆气氛中，三个分别印着不同“春”字的精致的红包袋纷纷飞进了学生的视野。一个“春”字撇捺靠得很紧，一个“春”字撇捺舒展，一个“春”字撇捺分得很开。)

师：小朋友们在春节一定也得到了许多红包，今天蒋老师也要送你们红包。仔细观察，选一个你最喜欢的红包袋吧!

生：我喜欢中间那个红包袋，因为那个“春”字最好看，像一只愉快的小鸟。

生：对，第一个“春”像被绑住了，动都动不了。第三个“春”字的撇捺太开了，下面的“日”好像要掉了似的。

师：说得真好!老师也有同感，我想你们已经抓住了这个字的重要特点，就是要把“春”字的撇捺写得——

生：撇和捺要写得很舒展。

师：我们用双手来模仿一下撇和捺的舒展吧!像什么呀，生：像小鸟在飞。(学生们兴致勃勃地比划着，开心极了。)

生：我还发现“春”字的一个重要特点：它上面的三个横要靠得比较紧，第三横最长。

师：你们不愧为“小小书法家”，观察得很仔细，是一群会学习的孩子。下面请同学们看老师的范写。

(师按照田字格的位置进行范写指导后，学生开始练字。)

反思：

1借助生活体验，展开想像之翼，让书写变得更加生动有趣。

生活是一片广阔天地，要将枯燥、单一的写字教学变得生动有趣，要借助学生已有的生活体验，利用想像，激发他们仔细读帖的热情，让写字教学变得趣味无穷。另外，教师还应根据学生好动贪玩的年龄特点，经常通过其他一些行之有效的方法，来引导学生悟字形。比如，本例中表演“撇捺的舒展”等，这些方法也同样为写字教学注入了“新鲜血液”。

2在比照中学会读帖，在评议中完善书写。

当学生学习书写的兴趣之火被彻底点燃之后，迫切需要有效的书写方法，以保证书写技能的逐步提高。换句话说，只要兴趣与方法双管齐下，就能达到事半功倍的效果。因此，对于学习方法的有效指导便显得举足轻重了。

我们都知道，对于低年级学生来说，书写仍处在模仿阶段，书本和教师提供的范字是他们最好的老师，这就需要教师引导学生通过不断的比较和详细的评议，让学生寻找差距，提高鉴赏能力，促进书写技能的提高。因此，在教学中我们要重视通过“在比照中不断读帖，在评议中完善书写”的学习方式来引导学生掌握基本的书写技能，使写字教学取得更好的效果。

(选自《小学语文教学》)