高等体育院系培养学生创新能力的对策

毕跃毅

(吉林体育学院，吉林 长春 130022)

高等体育院系培养学生创新能力的对策

毕跃毅

(吉林体育学院，吉林 长春 130022)

结合吉林体育学院教学改革实际，分析高等体育院系培养学生创新能力的对策，旨在为社会培养高质量体育人才。

高等体育院系；创新能力；教学改革

1 前言

创新能力是指完成创新活动的本领，包括完成创新活动的具体方式，以及顺利完成创新活动所必需的心理特征，是经过教育和培养，并在实践活动中所必需的心理特征，是经过教育和培养，并在实践活动中吸取人民群众的智慧和经验而形成和发展起来的素质。因此，体育院系学生应该在专业理论知识学习的同时，注重相邻学科知识的学习。吉林体育学院以“厚德博学，育人夺标”的办学理念为灵魂，积极推行“人文与科学融合”的体育专业素质教育课程体系，取得了长足发展。

2 体育院系培养学生创新能力的对策

从某种意义上说“创新”是体育科学研究的主要特征，因为，体育科研的对象是人。依据新三论(协同论、突变论和耗散结构论)的观点，“人体是极其复杂的系统，包含着数以万计的由各种物理、化学物质和生命物质构成的子系统”。可见，体育科学研究的是有高度发达并极为复杂的意识活动的动态物质系统，这个物质系统具有自然和社会等多重属性。

2.1提高教师的创新意识和创新能力

提高教师创新意识和创新能力的决定因素在于教师的主观能动作用。教师要主动、认真地把握并牢牢抓住任何时机进行学习、思考和创新实践，努力创造各种条件并注意激发学生的创新思维。吉林体育学院为教师的创新实践提供必要的条件，加强图书馆、实验室和多媒体设施等教学条件建设和投入，给教师提供信息交流的机会和途径，督促教师不断学习，加强横向联系，使教师了解知识的纵、横发展和联系，使创新实践活动有的放矢，起到事半功倍的效果。近年来，教师撰写出版了大量的“人文与科学相融合”的原创性教材，为创新性人才培养提供了保障。

2.2优化课程结构体系，使学生了解创新的理论和方法

设上行和下行的弹性系数α=0.3，β=0.2，分别在无突发事件、价格稳定和价格随机突等多种状况下，运用Wolfram Mathematic判断供应链的协调状况，并计算供应链各企业的期望收益和最优策略，相关计算结果见表1.

只有掌握了宽广而深厚的基础理论知识、广泛的相关学科知识和精深的专业知识，具备了融会贯通的能力，才能在知识和技术上有所创新。因此在课程设置上，既要拓宽基础理论课程，也要加强人文、社科以及艺术修养等方面的课程。现代科技的不断发展，出现学科之间既相互交叉、综合，又不断分化的趋势，许多重大课题的研究都是一门学科所不能及的，都是多学科的结晶。

大型船舶均需由洋山港主航道进出洋山港，期间经过洋山港警戒区和筲其岛附近交通流交会水域。[5]对上海港引航站洋山分站1 a的引航计划进行统计分析，2015年10月1日至2016年9月30日，洋山港共进出大型船舶9 125艘次，平均每天25艘次，最多为38艘次，船型以大型集装箱船舶为主，占总数的94%。由交通流统计分析，大型船舶与过往船舶在筲其岛附近会遇次数日均约在50艘次，在金山航道南北段垂向交会警戒区水域交叉会遇则更为频繁，另外还有往返于洋山港和舟山等岛屿的客滚船穿越主航道，进一步增加了会遇的风险。[6]

虽然在进行增值税改革的过程中困难重重，但是切实结合国情，通过借鉴国内外税制改革的状况，选择合适的改革方式，取得改革成功还是指日可待的。

“为创造性而教”已成为当前教育界盛行的口号。教师在教学中只有最大限度地调动学生学习的积极性和自觉性，才有可能激发学生的创新思维。吉林体育学院在术科教学中实施变“项目教学”为“项目教育”的人才培养方式改革，变“技能传习”为“文化传承”的教学内容改革，在学科教学中将基础理论与环境教育结合，体育人文与社会结合，大胆推行教学方式和内容的整体改革。为学生创新意识和能力的培养提供良好的空间和环境。

3)脱硫塔出口饱和烟气按常规工程取50 ℃，两方案都采用脱硫塔前的高温烟气作为加热热源，烟气温度取100 ℃，烟道及烟囱温降统一按5 ℃考虑。

2.3改革教学内容和方法，激发创新思维

吉林体育学院构建“人文与科学融合”的课程体系，包括政治教育、人文教育、科学教育、基础教育、技术教育、就业教育、军事教育和劳动教育，并在此基础上，研究实施潜在课程教学，优化课程结构，开设了创造原理、人生设计及学习方法学和科研方法学等理论课，打破了过去狭窄的专业范围，增加大量跨学科的综合课程，重视通识教育，扩大学生的知识面，提高学生的整体素质，使学生能从系统的角度科学地思考问题，使学生更快地掌握创新的理论和方法。为创新活动提供方法论指导，为激发创新思维、培养创新能力提供理论和基础的保证，避免创新实践的盲目性。吉林体育学院利用寒暑假等课余时间组队进行学生社会实践活动，学生进行社会体育指导等实践锻炼，既有利于学生进行理论联系实际的创造性学习，又有利于培养学生的创新精神、创新意识、创新思维和创新能力。

科研能力是体育院系学生必备的基本实践能力之一。大学生在参加科研过程中不仅能深化已掌握的理论知识，提高学习兴趣，而且能有效地培养科研能力及动手能力，激发创新思维，是培养创新能力的有效途径。

2.4吸收大学生参加科研活动，培养创新能力

吉林体育学院在学科教学中注意理论与运动实践的紧密结合，经常组织学生亲临运动现场进行运动医务监督。本科学生在学校学习过程中就进行单科理论及技术实习，进行论文写作等的创新实践尝试，并将单科实习情况作为学科成绩考核的一个方面。定期开办院、系级大学生科研论文报告会，激励并敦促学生勤读多思，从中发现新问题，培养科学态度、创新意识和创新能力；吸收高年级的学生参加教师的科研课题研究，多渠道调动大学生的科研积极性和创新意识。

2.5开展创新性实践活动，为学生创新实践提供平台

体育院系要为学生提供创新实践的平台。吉林体育学院定期开展校园科技节活动，举办学生教学基本功大赛，每学期举办辩论赛、校园文化艺术节，通过学生参加比赛与裁判等实践活动，调动学生主动学习的积极性，提升学生创新意识，培养了创新能力，使学生连续多届多人次荣获全国挑战杯大学生科技创新大赛的三等奖。

3 结语

体育院系是开展体育创新，培养体育创新人才的重要阵地。体育院系要从教学的各环节入手，强化创新意识和创新管理，深化教学改革，调动师生的创新积极性，为创新实践提供必要的信息、知识、物资和设备等条件。

[1] 薛继升，何艳华，姜革强.人文与科学融合的体育专业课程体系创建的研究与实践[J].体育学刊，2004，(9).

[2] 刘青.高校体育课堂教学中学生创新能力的培养.体育学刊[J]．2003，(1).

[3] 崔越莉．体育院系教学过程中培养学生创新能力的思考[J]．体育学刊，2000，(2)：81．

OntheCountermeasureofBringingupStudents'CreativeAbilityinHigherPhysicalCollegeandDepartments

Bi Yueyi

(Jiln lnstitute of Physical Edaution，Changchun，130022,Jilin,China)

Combining with the educational innovation of Jilin Institute of Physical Education，the paper analyses the countermeasure of bringing up students’ creative ability of the higher physical colleges departments

higher physical colleges departments；students；creative ability；educational innovation

2007-02-01

毕跃毅，男，吉林长春人，教师，研究方向：体育人文社会学。