教育的目的

王伯庆

教育的目的是什么？不难回答。

哈佛大学培养学生的首要目的是“a fine human being”，品德第一。“德育”不是政治信仰教育，而是对社会的责任感，对弱势群体的同情，对他人的隐私和权利的尊重，对不同生活方式和不同宗教信仰的包容，“我不同意你的观点，但坚决捍卫你有不同观点的权利”，遵守法律，怀有良心、坚守良知，等等。没有这个修养，社会就不健康，就做不到邪不压正。奶粉事件就是良心出了问题。“德育”还包括“科学品德”：要有“拿一打皇冠也换不走好奇心”的求知精神，“吾爱吾师更爱真理”的求真追求、“坚持真理不惜成为全民公敌”的英勇人格。

教育的第二目的是提高智慧。智慧中最重要的是思维方式，如创造性思维、批判性思维、逻辑思维等，知识和技能是低一层的东西。

体育教育与智力教育一样重要，因为体育教育不只是锻炼教育，还包括培养学生美的感受、团队精神、竞争意识等。

以德、智、体来衡量，谁能告诉我中国哪个大学做得较好？大学基本是按高考成绩或学科成绩来选拔新生，德在哪里？体在何方？智慧在哪里？

中国大学老师讲课，特别是文科如历史，老师是否要求学生对现有结论持怀疑态度？怀疑是思想进步的开始。老师们的教学效果能否不让大学生们开始厌恶高考时曾一心向往的大学和专业？

高考成绩好算什么？不过是一台按标准答案回答成熟理论的复印机，像我这样没念过中学的，两个月学习就搞定高考进了一个“好大学”，这样的高考叫选拔英才吗？英语把聪明分成三个层次。最低层次叫“smart"，聪明，技术的东西一学就会，譬如解数学题、高考高分；第二层次叫“intelligent”，就是博识，懂方法；最高层次是“wise"，是智慧，譬如正确作出人生重大决策，到老了不后悔。我们的大学在培育哪一种聪明？

我的一位研究生同学，孩子是去年的湖南理科状元，去了清华；另一位同学的孩子，人大附中实验班的学生，今年被保送到北大，最后选择了自费到美国的通识学院接受教育。同样优秀的孩子，因为选择了不同的教育可能以后会非常不同。

前两天听到有句话说得挺好玩，说到国内某现象，他说：两个连大学都算不上的什么机构，竟然为自己还算不算一流大学而辩得脸红脖子粗。

这事我没怎么跟踪，所以也不太清楚。好像是香港几个大学挖了几个高考状元走，清华、北大就开始捶胸顿足，觉得自己不再“一流”。这种捶胸顿足有点滑稽，仿佛宋祖德为自己不再是一线男星而痛心疾首。其实，清华、北大的确应该捶胸顿足，但不该是为了几个高考状元，而应当是为自己与国外大学的距离。