高校辅导员工作方法探讨

王 庆

摘要:在高校教育中,辅导员工作是其中必不可少的一部分,要做好辅导员工作即要扮演好四种角色:学生思想政治上的引导者、学习生活上的管理者、品行上的典范、情感上的朋友。

关键词:引导;管理;教育;良师益友

中图分类号:G645文献标识码:A文章编号:1672-3198(2009)23-0238-01

高校辅导员是对大学生进行思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者,是学生成长的引路人,既要组织协调学校和学生干部等开展日常思想政治教育和管理,又要围绕大学生学习、生活中的实际问题开展各项工作,对学生的全面成材起着重要的桥梁和纽带作用。笔者认为,要做好高校辅导员工作,必须从以下几个方面入手。

1加强学习,做学生思想政治上的引导者

当前已是知识经济时代,辅导员要紧跟时代步伐,与时俱进,树立终身学习的理念。正所谓“亲其师,信其道”,渊博的学识为学生树立学习的榜样。因此,辅导员不仅自己的知识要“博”,知识面要广,还要随着社会大环境的变化不断学习,不断充实自己,对新知识新事物保持关注,并加强专业知识的更新。只有与学生有了共同语言,才更利于和学生沟通,了解学生的需要。同时辅导员还要有高度的政治责任感,潜心学习先进的思想理论,不断加强马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想等相关知识的学习,不断提高自己的政治理论和科学文化素养,以使学生具有坚定的政治方向和较高的思想觉悟,保证党的政策方针的贯彻实施,从而为进一步探索新形式下高校学生管理工作的新局面提供理论基础。

2不断创新,做学生学习生活上的管理者

要做好学生的管理者就要有全局的管理意识,结合校纪校规制定适合自身工作的科学的管理规则,让管理有章可循,有法可依。管理不要带有强制性,让学生信服和接受的管理方法往往能起到更好的效果,即是“刚柔并济”。“刚”管理是依法治校理念的具体化,而不等于硬管理,专制,换言之即为校规校纪的管理。执行校规校纪质量的高低,对辅导员工作的影响是不容忽视的。在日常学生管理工作中要加强学生对校规校纪的理解,并指导他们对自己的大学生活有明确的规划,如大学教育的性质、如何让自己的大学生活更有意义、学校的基本情况和简单的办事指南等方面,以使自己成为一名合格的大学生。“柔”服务不是要辅导员什么都管,要在把学生看成教育客体的前提下,充分发挥他们教育主体的作用。组织创建一个齐心协力、朝气蓬勃的学生集体内部环境,使全体学生感到集体有温情,学习更有劲。并通过开展一些能充分发挥学生教育主体作用的课余文娱活动,加强学生进行自我教育、自我管理、自我服务的能力,使学生的自我价值逐步得到实现,从而培养他们自尊、自立、自信、自强的主体意识和强烈的责任感。此外,辅导员工作十分辛苦,经常被一些日常复杂的事物性工作缠身,要做好辅导员工作,单靠个人的力量是不够的,把学生所有的事情都包揽下来,事必躬亲,也会导致学生的能力得不到锻炼。而学生干部是学生中的骨干,他们既是各项活动的组织者和带头人,又是辅导员老师联系学生的绿色纽带,他们生活在学生中,有一定的威信,对其它同学有较强的影响力和号召力。因此产生一支品学兼优、积极肯干的学生骨干队伍很有必要。在辅导员给学生干部布置工作时利用发问式的方法,能使他们更愿意接受,如:“你认为做好这项工作有什么困难吗?”而不是发号施令,那样必然会阻碍他们的进取心和积极性。在学生干部工作中,要放心委任,知人善任,让学生干部有更大的能动性,使他们能充分发挥在学生中的带头作用,在辅导员日常工作中的助手作用,在学生和教师之间的桥梁作用。

3严于律已,做学生品行上的典范

“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”高校是建设精神文明的重要阵地,对师德有更高的要求,高校辅导员道德水平、道德行为比其他职业道德的影响更深、更广、更远。可以说高校辅导员的自身人格魅力是最强有力的教育手段。大学生处于人生观、世界观和价值观形成的最后关键时期,他们的观念很容易受外界现象的影响,同时他们也是最有学习愿望的人群。每位大学生都希望得到良师益友的指导,渴望自己是德才兼备、全面发展的人才,希望自己在大学里学会学习、学会生活、学会做人、学会做事。加上他们的主本意识发达,知识水平在不断提高,因此辅导员要带好一群大学生,仅靠行政的权力性影响力远远不够,这就需要辅导员在学生管理工作中运用适当的方法对学生加以培养、教育、引导。身教重于言传,辅导员的生活态度、处世方法、性格气质等都会对学生产生潜移默化的影响。因此辅导员应加强自身的思想品质和师德修养,以身作则,以身立教,为人师表,爱岗敬业,用高尚的师德培养教育学生,用模范的品行感染学生,用完美的人格魅力影响学生,使学生在人生观、世界观和道德观等得到进一步的提高。如在要求学生乐于助人,为人讲究诚信的时候,首先自己要做到胸襟袒荡,宽以待人;在要求学生有集体荣誉感和团体协作精神的时候,不能带着“各人自扫门前雪,莫管他人瓦上霜”的态度;要时时处处做好学生的表率,用自己的一言一行感召学生,规范学生。辅导员老师只有具备了独特的人格魅力,才能赢得学生的尊重、爱戴和信任,才能培养出优秀的学生。

4以人为本,做学生情感上的朋友

高校辅导员工作既是一门科学,又是一种艺术,因此要树立“以学生为本”的人本理念,与学生建立“亦师亦友”的关系。要改变过去以管理为主,教育为辅的工作理念,热爱学生,信任学生,与学生真诚相处,平等相待。近年来,大学生中存在心理问题的学生比例越来越高,而且类型也日益复杂。如学习负担过重或找不到良好的、科学的学习方法,人际关系不和谐,专业思想不稳定,个人情感问题或者家庭问题等。辅导员应分析这些学生产生心理问题的深层原因,通过恰当的方法地和他们沟通交流,并做好谈话记录。谈话既是语言、思想上的交流,也是心灵、感情上的沟通。谈话记录的整理具有很重要的意义,不仅可将学生的思想状况备案以便下次谈话的展开,也使能使辅导员在实践中不断改善与学生谈话的技巧,得出更科学合理的谈话方式。在谈话结束后对该学生进行观察,以及时发现问题采取补救措施,巩固谈话效果。通过沟通交流,能使这些学生们更快地融入到周围的环境中去,更好的去学习生活。平时辅导员还应多些时间深入学生宿舍,通过走访学生宿舍,既可调动和参与学生的寝室文娱活动,又能掌握学生的作息时间、生活规律和课余时间的安排利用情况。通过和学生的“零距离”接触,以形成相互的情感共鸣和沟通,不仅拉近了师生关系,还使辅导员更多地了解了学生的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好、思想动向和他们的闪光点等,从而掌握第一手的学生资料,寻找出最佳的教育方法,为自己更好地开展学生管理工作提供宝贵的实事依据。

高校辅导员只有走入到学生中去,了解学生,倾听学生,服务学生,真正成为学生的良师益友,才能创造出更富有成效的学生管理工作方法,为大学生的成长和成才做出自己的贡献。

参考文献

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