全方位管理，大面积收获

梁　雪

作为一名职业院校的老师,笔者刚参加工作不久,担任班主任工作的时间也并不长,管理班级的经验也比较少。但是,在管理过程中,尤其是通过与其他老师、班主任的交流、沟通,笔者总结出一些心得体会。笔者所带的班级是幼教学生,班里全是女生,管理起来更要细心。下面笔者结合自己的工作经验和方法,谈一谈学生管理问题。

一、教学管理

1.班干部队伍建设——班主任的左膀右臂

起始班级在管理中的难度是最大的。由于笔者带的是春季班,学生的整体素质没有秋季班高,所以管理起来有一定难度。再者,对各个学生的实际情况并不了解,而老师又不能天天跟学生在一起,突发事件发生时,班主任的压力就会很大。因此,要管好班级,就要发挥学生干部的作用,以学生管学生。在笔者看来,班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和伞布。一个再好的伞柄,如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起来的。那么怎样才能建设一支高素质、高效率的学生干部队伍呢?

军训是考察学生干部的最佳时期,这段时间能力强的学生肯定会崭露头角,也便于班主任发现优秀人才。而且,在这期间(大部分学生表现不活跃)表现突出的学生一般在今后的学习中容易受到同学的欢迎。因此,在军训的10天中,笔者初步拟定了7人领导小组(分别担任正副班长、正副团支书、纪律委员、卫生委员和体育委员)。开学两周后的班干部竞选中,这7人全部当选。

在班干部作用的发挥上,班主任应该做到三点:一是在全班同学面前鼓励班干部,树立他们的权威,但是不宜过于频繁,以免引起其他同学对班干部的反感,认为老师过分夸大了班干部的作用;二是在私下里经常给学生干部戴戴高帽,调动起他们的积极性;三是对班干部进行工作方法的指导。例如,有些班干部在发布通知时,只会简单地采取命令的方式,容易引起部分同学的反感而收不到应有的效果,这时,班主任应建议班干部将命令式改为协商式。

2.班级文化建设——创造浓厚的学习氛围

笔者所在学校要求各班都要加强班级文化建设,但是一些班主任对此却执行不力,认为其作用不大。实际上,班级文化建设对创造浓厚的学习气氛有着非常重要的作用。如果教室内除了黑板之外,再没有其他可以装饰的物品,学生在较强的学习压力下容易产生审美疲劳。这时,文化建设的作用就凸显出来了。在墙上挂几幅字(最好由学生自己写),在窗台上放几盆花,都可以起到缓解疲劳、调动兴趣的作用,可以充分调动学生的学习热情。

3.班级留言簿——学生发泄情绪的场所

即使再好的班级,学生对班主任的管理和任课老师的教学也会有些意见,同学之间也难免会发生一些矛盾,这种情绪总会爆发出来。而一旦处理的方式不当,后果将会相当严重。怎样才能既发泄学生情绪,又不会导致不良后果的出现呢?笔者借鉴了有些企业设立发泄室的做法,设立了一个班级留言本。学生既可以在上面发泄情绪,也可以匿名提出自己的意见。这样,学生的情绪得到了稳定,老师也可以从中找到自己在教学和管理中的不足,收到一举两得之功效。

二、宿舍管理

1.层级管理——明确责任制度

由于笔者学校远离市区,教师都是坐公交车上下班,因此在对学生的管理时间上便难保证。尤其是学生在宿舍的休息时间,基本上没有与班级管理脱节。这就需要发挥学生干部和舍长、单元长的作用,实行舍长负责制。班主任授权给舍长和单元长,负责处理宿舍内、单元内的一切事务,有权要求其他同学服从;同时,明确舍长、单元长的责任,宿舍出问题就找舍长。这样权责明确,舍长、单元长的积极性就调动起来了,宿舍的纪律和卫生状况也得到了保证。

2.人人都当官——职务分配制和轮换制

宿舍实行舍长负责制,固然有利于调动舍长、单元长的积极性,但是,其他同学在管理中难免会对舍长的管理产生抵触情绪而不服从管理,或者只是表面的服从。为避免出现此类现象,笔者在实际工作中又实行了职务分配制和轮换制,即给宿舍每个同学安排一个职务(如卫生管理员、纪律管理员、灯具管理员、电话管理员、桌凳管理员等),赋予其一定权力和责任,并实行定期轮换制,谁出问题谁负责。这样,宿舍全体成员的积极性就被调动起来了,宿舍卫生和纪律也就得到了根本保证。