信息时代网络教学在学校教育中的应用

魏德民

摘要:当前,我们身处在一个信息时代,信息时代的特点对信息社会的教育提出了更高要求。为此,网络教学应运而生。本文论述了开展网络教学的必要性、优势以及如何在学校开展网络教学,为当下的学校教育提供了一个有益的教学模式。

关键词:网络教学 信息 教育

中图分类号:G434文献标识码:A文章编号:1005-5312(2009)20

网上教学是指教师利用计算机网络向学生传递教学信息,或学生通过计算机网络获取学习的知识。它还包括教学资源调度,教学计划管理,学生学籍管理等。进入21世纪,随着计算机网络技术和Internet的不断发展,网络教学已经成为一种现实。时代的需要、网络的优势都要求学校教育开展网路教学势在必行。

一、信息时代的要求呼唤学校开展网络教学

首先必须培养具有发散性思维、批判性思维和创造性思维的人。即具备高度创新能力的创造型人才,而不应当是只接受知识、只会记忆和背诵前人经验、不善于创新也不敢于创新的知识型人才。

二是必须培养具有信息的获取、分析和加工的能力的人才。即具有信息能力的人才。这是信息社会所需人才的最重要的知识结构和能力素质。信息社会知识多、更新快,学习者必须有选择地学、不断地学。

三是必须创建一套完善的终身教育体系。信息的高速更新,一方面需要学习者学会认知,另一方面需要社会构建完善、方便的终身教育体系,使人们可以不受时空限制自由的接受教育、进行知识更新。

四是要大幅度地提高教学质量和教学效益。由于信息之多、更新之快、人才竞争之激烈,对教育除了有人才素质结构的要求以外,还要求其内容科学、方法优化,使学习者可以优质、高效地接受教育。

综上所述,信息时代一方面对教育的产品即人才的素质结构提出了特殊的要求;另一方面对教育的水平及受教育的机会和方便程度也都提出了更高的要求。在此前提下,网络教学应运而生。

二、网络教学的优势

第一,网络具有信息量大、信息传递便捷、交互性强的特点。有利于开展发现式和协同式教学,培养学生提出问

题解决问题的能力,从而有利于学生创造能力的培养。

其次,网络是信息社会最为有效的信息获取工具,开展网络教学,有利于培养学生利用网络进行信息的获取、分析、加工的能力,从而有利于学生信息能力的培养。

第三,开展网络远程教育,是信息时代最为有效的全民教育和终身教育方式。最后,网络庞大的信息资源、优越的多媒体功能和多向交互功能为教学质量和效益的提高提供了可能。

三、网络教学给学校教学带来的新变化、新特点

第一,校园数字化。随着网络教学的开展,学校将逐步形成依托校园网络的数字化校园环境。包括教学资源的收集、制作、管理系统,教学管理系统,电子校园等。

第二,教材的科学化。根据教学理论和传播理论,充分利用网络的多媒体和超连接的特性,网上教材将趋于多媒体化、非线线性化;更为重要的是网络教材更新迅速,能够跟上时代的步伐。这将有利于学习者的意义建构和教学质量的提高。

第三,学生主体化。学生由被动地接受知识变成了认知的主体,从被动地学到主动地学,从生搬硬套、死记硬背地学到带着任务解决实际问题的学习,从按部就班的学习到自定步调自定目标的学习。有利于学生创新能力和信息能力的培养。而教师角色将逐步发生变化,由传统课堂教学中的知识讲授者变成信息组织、编制者,成为学生学习的引导者、帮助者、促进者。

第四,教学组织形式多元化。突破了传统的“班级授课制”这种单一的教学组织形式,使个别化学习、协同学习、课堂教学、远程网络教学等多种形式并存,大大提高了教学质量和教学效益。

第五,学校开放化。传统的“学校”,是限于围墙的学校。广播、电视教学已经突破了这一模式,网络教学特别是远程网络教学的开展更彻底改变了“学校”的概念,使学校成为开放、虚拟、社会化的学校。为全民教育和终身教育提供了条件。

四、如何开展网络教学

一要提高认识,大胆实践,敢于迈出第一步。开展网络教学的大势所趋,因此,一切有可能的学校都应该创造条件开展网络教学。在开展网络教学的问题上,我们应大胆实践,敢于迈出第一步。可以采取抓示范课的形式,以点带面,重点突破,在干中求发展。

二是要提供条件,自我加压,造就高水准的教育技术机构。网络教学的主管部门(姑且称为教育技术中心)是学校网络教学的研究者、管理者、培训指导者和保障者,起着领头雁的作用。因此,教育技术中心水平的高低直接影响了网络教学的正常开展。教育技术中心应自我加压,潜心研究,广泛交流,注重网络教学的理论研究和应用研究。学校领导对此应给予高度重视,为教育技术中心的研究和调研提供条件。

三是要注重开发网络功能,为网络教学开展提供技术保障。网络建成以后,我们只有不断开发其功能,才能为教学提供有效的技术手段支持。

综上所述,在教育高度信息化的时代背景下 ,开展网络教学是时代的需要,是学校教学的必然选择。只有积极创造条件,大胆发展网络教学,同时充分发挥传统课堂教学的优长,注重教学的优化设计,寻求课堂教学和网络教学的最佳结合点,才能优质高效地培养出能够适应时代需要的新型人才。

参考文献:

[1]祝智庭.现代教育技术——走向信息化教育.教育科学出版社.2003年版.

[2]张崇善.探究式:课堂教学改革之理想选择.教育理论与实践.2001(11).