从细微处入手

霍晓宏

党的十七大提出“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育”。要落实党的教育方针，在操作层面上，每个教师就是一面旗帜。要教育学生学会做人、健康成长，树立正确的世界观、人生观和价值观；帮助学生增强爱国主义、集体主义观念；引导学生走出“小我”，改掉现代独生子女的一些不良习气；教会学生如何与他人合作，不自负、不自傲，培养学生的社会能力。这就要求教师遵守职业道德规范，从自身的行为习惯和细微处入手，增强法制意识和品格修养，努力做到“德艺双馨”。

改革开放以来，我国基础教育取得了辉煌的成就，这是不争的事实。但随着时代的进步、科学技术的发展、社会对人才的要求，当前教育的一些不适应性进一步凸显，集中体现在过于重视学生的考试成绩，把教育等同于智育，又把智育等同于知识传授，继而把知识传授等同于“题海战”，不断窄化教育的内涵，使其带有浓厚的功利色彩。

教师的职业道德是指在从事教育教学这一特定的工作或劳动中，人们所遵守的共同行为规范，是教师做人的尺度、行为的准则。《中小学教师职业道德规范》作为对全体教师的要求，需要教师端正教育思想，提高教育能力。电影《美丽的大脚》中，教师教育学生的一句话“好好学习，不种洋芋”，对学生个体来说无可厚非，但作为教师的教育理念就值得商榷了。只有具备良好职业道德和较强的教育教学能力的教师，才能完成好教书育人的任务，才能在学生心中永驻其崇高的形象。

要落实《中小学教师职业道德规范》，应从细微处入手，把条文具体化，使其具有可操作性并能检查和考核。当学生认真写了一个暑假的作业交上去，并盼望能得到教师的表扬时，教师竟然只写个“阅”字就悉数退还。更有甚者，学生交的暑假作业一直没发下来，教师把学生的作业当废纸卖掉了，学生的认真被教师敷衍了。这就与《中小学教师职业道德规范》第二条中的“认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生”的要求相去甚远了。

“教师无小节，处处是楷模。”教师要坚守职业道德的底线，如随地吐痰、扔垃圾，在公共场所旁若无人地大声讲话，闯红灯，酗酒，赌博，课堂上响起教师的手机铃声等，作为人类灵魂的工程师，这些都是应该避免的。教师不仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。教师必须要有崇高的道德情操和完美的人格，要有强烈的责任感和使命感，要用敬业、奉献精神潜移默化地影响学生。“总有几个人影响你一生”，做这样的教师幸福一生。

师爱要真诚，不能带有功利色彩。“细节”的精彩，常常会有神奇的效果。一个眼神、一句耳语、一个微笑、一个抚摸都能让学生体会出真爱。教师的本领一要靠任务驱动，二要靠自身的努力，三要靠学校文化氛围的熏陶。听说过一个优秀教师的事迹，为了使自己的语言严谨精练、抑扬顿挫、幽默诙谐，课上录下音来课下分析自己的语言；为了调整自己的教态，举手投足间体现出教师的爱和激情，时常对着镜子观察自己的表情。书呆子成不了最好的教师，油滑虚伪的人不适合做教师，教师的成就是一点一滴积累后的反映。

（责任编辑韩瑞新）