发挥“家长签字”的积极功效

马志响

“家长签字”是当下学校常用的一种课外学习督导方法，它如同一个硬币有两个面，有其积极的一面和消极的一面。就其积极意义来说，它可以弥补学校教育的空白，增加家庭教育的厚度，实现学校教育和家庭教育的有机结合，使教育由“单线作战”转向“两翼并举”，形成教育合力，实现1+1□2；它有利于构建家校教育共同体，是学校教育的有效托管和延伸，对提高教育教学质量大有裨益；它可以有效地督促孩子及时高效、保质保量地完成作业，及时巩固课堂所学，使学生的学习在学校内外都有人领航，都有人在疑问旁点燃一盏灯，第一时间为孩子释疑解惑，提高单位学习效率，使孩子更好更快地成长、进步，亦可以转变长期以来家长只关心学习结果、不关心学习过程的状况。

“家长签字”可以使家长了解学生的学习状况，学校的教学状况、脉络，增加学校教学的透明度，欢迎家长就学生作业或学习问题向学校提出合理化建议，监督学校的教学……可以通过此法建立起家校联系的纽带，促使家长更加关注学校的办学、教育，实现家校联动，打造家校连通体、助学共同体；实现学生课外学习的有效监督、成长的有效监管，是对学生和家长负责的表现。同样，缺少了家长的监督，会出现家校教育的脱节、错位，可能导致学生逐渐学会浮躁、偷懒、应付和说谎。长此以往，学生在学业上养成了惰性，甚至荒废了学习。有了家长的督导、督查，学生的作业会更细心工整、一丝不苟，更加用心和专注，有利于培养学生良好的学习习惯、严谨的学习态度和学习上的“诚信”态度。

家长应利用给孩子作业签字的过程，重点培养孩子对待学习的责任心，树立能把学习搞好的自信心，培养孩子良好的学习习惯(尤其低年级学生，帮助其养成良好的学习习惯是至关重要的，会受用一生)，提高学习能力。当然，家长对待作业签字要注意策略和方法，要把签字当做培养孩子学习品质的一个重要途径和过程。在这个过程中，家长既有要做的事，也有不能做的事。如不当监工，引导孩子自觉学习；不能代劳(万不能替孩子找错题、给答案)，应“远远”地加以指引，让学生看清方向，鼓励孩子独立学习，让孩子自己检查作业完成情况，发现错误自己改正，防止其产生依赖性；不可在旁指指点点、干扰思考，应引导其积极自主思考，养成思考自觉性；不罚苦工(不加重额外练习负担，不倡导苦练、苦学，应培养学习兴趣)，促使孩子愉快学习。

家长对孩子作业的监督、指导本身就是和孩子的一种亲密交流和亲情沟通，此举可以促使家长了解和关心孩子，加强二者之间的沟通。以此为抓手和切入点可以促使家长更加关心孩子的其他方面，如情感、心理、行为、生活、需求、兴趣等。如此家长可以更贴近孩子的心灵世界，了解孩子的思想状态，走进孩子的情感世界，从而把准脉搏，有的放矢地进行家庭教育，促使学生全面进步和健康成长。眼下许多学校都成立了“××家长学校”，但家长学校的作用绝不是定期开几次家长会，定期接待几次家长来访，举行几次校园开放日活动，而应发挥家庭教育的长效机制，切切实实发挥出家长学校的育人功能。应创新形式，如可以成立学生家庭成长导师制、伙伴制等。使家长学校名副其实。

减轻学生的学业负担并不是指课外作业等于零，适当适量的课外练习还是必需的。这就要求教师的课外作业布置应精挑细选，难易适中，体现三维目标，有价值、有针对性、有创意，教师需让孩子钻出题海来，而自己则要钻入题海中去，保证作业练习的高质量，实现作业的减负增效。要严格执行上级规定的课外作业标准，布置作业合情(合乎教情、学情)、合理(有效、有度、适时、适量)、合乎规律(学生成长、认知发展、学习心理规律)。家长签字应有所权重、有的放矢，需要肯定的是周末、假期作业宜签字(农村教育曾一度被人誉为：5+2=0，即学生在校学习了5天，结果2天的假期结束后所学的知识不但没有得到巩固，相反大半被遗忘)；不宜无签字就惩罚学生。应全面了解情况，理性加以教育、疏导，以生为本。如此，才能在不加重课业负担的情况下提高教学质量。

责任编辑：白文军