凤头凤头 高分不愁

付爱民

古人将文章的开头比做“凤头”，意在强调开篇之重要，特别是考场作文，有一个别出心裁、让人耳目一新的开头则显得尤为重要。那怎样才能扮靓美丽的“凤头”呢？

一、巧用题记开头法。以题记为开头，或阐述行文缘由，或牵引内容，或揭示文旨，其语言往往精练而富有哲理，读者可从中透视其亮点，触摸到情感的脉搏，让人赏心悦目。

日子像手中的细沙，一不留意，就纷纷从指间流逝，而且义无反顾。

——佳作《翻检日子》

将日子比做滑滑的、缓缓的掌中细沙，这本身就很富有动感和美感，点出了日子的本质，贴切而饱含哲理。接着，小作者以意识流的手法翻检日子中的零乱碎片，以自省的姿态思考成长的话题，与题记浑然一体。

二、妙用意象叠加法。运用意象叠加手法水平之高者当推元曲大家马致远，那千古绝句“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，简简单单12个字，便将凄切悠远之意境表现得淋漓尽致。这种把有关的人、事、物、景的词语几乎不加修饰地叠放在一起的手法，往往能使文章的语言极具张力，起到四两拨千斤的作用。

教室餐厅宿舍

宿舍餐厅教室

——佳作《回首初三》

短短的12个字，采用了回环、顶真、反复的修辞手法，迅速将校园里单调、无奈、周而复始的学子生活形象地勾勒出来，是那样真切和令人思索。

三、化用诗词名句法。为表达中心的需要，有些考生信手拈来，将记忆中现成的诗词、流行歌曲等填换新的内容，往往妙趣横生，令人拍案叫绝。

找点空间，找点时间，放下书本，到屋外看看……爸爸准备了一些唠叨，妈妈张罗了一桌好饭。

——佳作《初三真累》

小作者把流行歌曲《常回家看看》改编得如此妙趣横生，表现了当今初三学生的苦读生活。其表现力不可谓不强。

四、活用诙谐调侃法。这种方法就是考生凭着自己的文思运作以调侃笔法推着你的眼球往下滚。

125虽得了个“尖子班”的美名，但依鄙人之愚见，不如名曰“怪班”。WHY？请诸位往下看。

——佳作《怪班》

到底如何“怪”？不怕你阅卷老师不往下读，躲在角落里窃笑的，自然是考生喽！

五、善用开门见山法。这种开头不绕圈，不卖关子，一提笔就直奔主题，直截了当，简洁醒目，无半点赘词废语，给人轻松爽快之感。

淡淡的音乐，淡淡的茶香，飘出的是无尽的遐思与悠远的憧憬。

——佳作《品味生活》

诗意化的言语，有情调，更充满温馨，缕缕淡淡的茶香迎面扑来，感觉真的很好!不矫揉，不造作，亦不显苍白。

六、插用铺排设喻法。这种方法就是铺张扬厉、一气呵成地运用多个比喻组成排比句，使文章更具文采，更富有冲击力和感染力。

生活像一桌菜，充满了人生的酸甜苦辣，体验则是一张嘴，细细地嚼，慢慢地咽，品尝生活的无限滋味；生活像一条路，充满了坎坷与艰辛，体验则是一双鞋，带你踏过重重艰难险阻；生活像一条河，充满了急流与险滩，体验则是一艘船，伴你渡过惊涛骇浪。

——佳作《生活·体验》

三个比喻，一泻而下，排山倒海，呼啸而来，很具哲理地诠释了体验的价值，读得酣畅淋漓，收获也更深长久远。

七、借用悬念设置法。为了让自己的作文更能吸引阅卷老师的眼球，很多考生会选择悬念开头法，有些考生制造悬念的时候很是揪心，往往一开笔就能震住读者的心，逼得你不得不正襟危坐，细看下文。

“老师，你带上我吧，老师……”

火车就要起动了，我死死地拽着老师的衣服不放。

——佳作《留下》

这撕心裂肺的叫喊，怎不让人心灵颤动？与上—个开头—样，大大的问号不能不让我们往下看，探个究竟才放心。

总之，只要我们去创新，去尝试，去实践，总能常写常新，让我们的“凤头”越扮越靓，百媚频生。