提高职校学生英语学习兴趣的教学策略

李双贵

【摘 要】在职高英语课堂教学中，如何激发学生的学习兴趣，提高职高英语课堂教学质量，是一项具有现实意义的课题。本文主要从四个方面，提出了一些如何利用职高英语教学主渠道，激发学生学习兴趣，提高职高英语课堂教学的效率和促进学生运用英语能力发展的教学策略。

【关键词】学习动机 兴趣培养 和谐 师生关系 教学策略

笔者在职业学校从事英语教学多年，最感头疼的是学生对英语学习缺乏兴趣，部分学生甚至厌烦英语，上英语课成了“受罪”或“煎熬”。

因此，学校针对学生学习基础差、心理失衡等情况，开展教学研究，制定提高学生学习兴趣的教学策略，以此来稳步提高职业学校的教学质量。在英语学习方面，笔者主要采取了以下教学策略，来提高学生主动学习英语的兴趣。

一、英语学习兴趣缺乏的诱因分析

首先，我校大部分是未考上普通高中的落榜学生，大多数学生缺乏学习的目的和理想。学生心目中普遍存在这样的误区：职业学校没有普高的学业负担重，没有升学压力，应付学完三年的课程就能毕业，将来能够找到一份工作便可以了。另外，也受所学专业的影响，如会计电算化、市场营销、机电技术应用等专业的学生，他们认为英语与专业课联系不大，只需要学好专业课就行；加之部分家长也有同样的思想，导致学生认为学英语用不着，学好学坏一个样，这样的心理造成他们上课不专心听讲，课后不认真做作业，考试不及格的恶性循环。

其次，有相当一部分学生在初中段没有养成良好的学习习惯，缺乏刻苦攻读，认真学习的精神，中考英语成绩多数不及格，有的甚至分数很低。

第三，学生没有认识到学习英语的重要性，缺乏学好英语的决心和毅力。当然，诱发他们厌恶学习英语的原因很多，在此就不一一而足。

二、提高英语学习兴趣的教学策略

1.培养、呵护学生的学习动机

首先，适当地运用奖励。奖励以精神奖励为主，物质奖励为辅，对学业不良学生最大的奖励莫过于得到别人的称赞和肯定，尤其需要教师的鼓励、微笑等非物质因素强化。

其次，创设和谐、合作的课堂学习环境。教学中，我们通过建立合作的课堂学习方法，强调教师与学生之间、学生与学生之间的互助与协作，营造和谐的师生关系，有效地调动学生学习的积极性、主动性和参与性。

第三，为学生创设成功的机会。学习不好的学生常常过分夸大学习中的困难，过低估计自己的能力，此时教师就要为他们创设成功的机会，让他们在学习活动中通过成功地完成学习任务、解决困难来体验和认识自己的能力。同时，要给他们树立一些成功的榜样，让其增强自我信念，认为自己也能完成同样的任务。第四，增强学生的自信心、胜任感。在个别辅导中，教师可帮助这些学生制订个人目标与计划，让学生正确认识自己的能力，改变对学习无能为力的心理状态。

2.帮助学生找出教材的兴趣点。学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向。所以，教师要合理安排教学内容，找准学生的“最近发展区”，注意深浅得当，充分挖掘英语学科中的知识兴趣点，触动学生的兴奋点，以此激趣。

3.重视师生对话，构建和谐英语课堂。随着课改的推进，师生对话、平等的合作关系正逐渐替代以往传统的教学方式，成为现代英语课堂的主旋律。师生对话体现了新倡导的“合作交流”的学习方式，通过对话，教师实现了对学生真正有效的引导，师生的心灵距离拉近了，学生的个性有了彰显的平台……师生对话是教师在一定的知识基础之上抛出话题，适当时机加以点拨，才会帮助学生理解枯燥的英语语法和单词堆砌。和谐的师生关系，有利于学生主体的参与，有利于学生主观能动性的发挥，久而久之，学习英语就会变成学生学习的一件趣事，从而逐步提高英语学习成绩，实现大面积提高英语教学质量。

4.开展课外活动，逐步培养学生兴趣。英语课外活动是整个英语教学过程的一个有机组成部分，是使学生掌握英语所不可缺少的辅助形式。为了全面完成职高英语教学任务，必须大力开展形式多样、内容丰富的英语课外活动。

（1）有助于培养学生学习英语的兴趣，有利于后进生的转化。浓厚的兴趣有利于感知、识记、思维、想象等活动，可以提高学习与运用英语知识的效率与能力。职高生爱玩、好动，喜欢搞活动。我就组织开展丰富多彩的英语课外活动，培养学生学习英语的兴趣。例如，组织开展英语小组活动、各种英语竞赛(书法、朗读、讲故事、演讲等)、编写英文小报、收集商品外包装活动、收集含英语内容的宣传册等活动。在活动中，学生逐渐对英语产生兴趣，特别是获奖后，学英语的兴趣就更浓了。如在成立英文唱歌小组时，我有意选择几位英语成绩不理想，但爱唱歌的后进生。这些学生活动非常积极，为了学唱英文歌，认真地学记歌词中的单词，理解歌词含义。当他们会唱几首英文歌后，也就记住了其中的一些英语词汇，会讲几句英文，这时就感到英语不难学，并对英语产生兴趣，在课堂上开始注意听老师讲课，重视英语学习，逐渐英语成绩提高了，并且能够主动去学习。

（2）可培养学生听、说、读、写的技能和技巧，并巩固、加深、扩大课堂上学到的知识。如我在所任课班级要求学生每月开展一次英文小报比赛，每人自己编写一份小报，组内先评，然后班上通评。内容涉及英文故事、幽默、名人名言、历史、地理知识和学习英语的方法、常用语、范例等。学生办报热情很高，在一个学期一个班可出几十份报纸，学生从中学到很多课外知识，课堂所学知识得到巩固和加深，同时也培养了英语读、写能力。另外，我在市场营销班教学时，结合其专业特点，组织收集商品外包装活动，要求每位学生把包装纸或包装纸中有英文的部分剪下来贴在本子上，一个月全班交流一次剪贴本。学生通过活动学到的知识比老师在课堂上教的还要多，学生学习专业英语的积极性也更高了。

（3）有利于培养尖子生。职高英语课堂教学重点面向中等生，尖子生的培养主要靠开展英语课外活动。通常在教学中我会选一些英语程度好，对英语学习特别感兴趣的学生组成英语课外活动小组。每周开展一些活动，学唱或欣赏英文歌曲，观看英语原声电影，讲故事，排演课本剧，听老师介绍英、美两国的历史、地理及风俗习惯等。通过开展多种形式的英语课外活动，不断提高小组成员的英语水平，使他们能较熟练地运用英语，成为每班在英语学习方面的佼佼者。总之，开展丰富多彩的英语课外活动，能大大激发学生学习英语的兴趣，辅助提高学生的英语成绩，提高教学质量。当然，为了实现面向全体学生、为每一个学生全面发展负责的目标，教师不仅要在口头上，而且要在思想、行动、教学方法诸方面，帮助学生树立人人都能学好英语的信念，把不同类型的学生放在同等重要的位置，满腔热情地帮助学困生克服学习上的困难，因材施教，对症下药，精心呵护每一个学生主体的成长，那么，我们的英语教学成绩就会显而易见。