谈如何促进初中英语教学

宋吉元

【摘 要】初中英语教学是学生学习英语的基础而关键的时期，如何提高学生学习英语和运用英语的能力是英语老师一直关注并进行不断探讨的课题。爱因斯坦有句通俗易懂的名言：“兴趣是最好的老师”。本文在新课程改革的大前提下，重点对英语学习的兴趣和生活化的运用进行探讨。

【关键词】英语教学 兴趣 生活化

长期以来，传统的英语教学只重视学生的智力因素，注重对知识的灌输和传授以及解决疑难问题，而忽视了非智力因素的作用。心理学研究表明，人的智力因素并不是教育成功与否的唯一或决定性根据，非智力因素对学生学习效果也有着重要的作用，甚至会影响智力水平的发挥。在非智力因素中，情感因素具有重要的地位和作用。中小学教育目前正处在新课程改革时期，新课程改革为“生活化”的英语课堂教学提供了一个实施的广阔舞台，英语教学中应注重课堂兴趣与实际生活结合，使学生爱学英语并且在生活中能用到英语。在英语教学中，如何调动起学生的兴趣是学好英语的关键。在这我将结合自己二十几年来的教学经验来谈一下自己的几点看法。

第一,创设轻松愉快的情境。任何语言的学习都离不开环境，离不开实践，一旦离开了环境，就成为无源之水。轻松愉快的课堂氛围可使学生热情地投入到学习中，带动学生高效率地听课，引发学生的兴趣和求知欲。教师上课时，应做到面向全体，培养兴趣。上课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂或大致听懂的英语讲一个笑话或一则谚语；或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，又或集体唱一首英文歌曲，这种教学前的热身活动，不仅活跃了气氛，而且提高了学生的课堂参与度，重视了学生“学”的过程，也为学生在教学活动中充分发挥智能潜力提供了最佳的情绪背景。根据教学内容设置一个悬念吸引学生；提出一个发人深思的问题，引起学生的思考。在讲课时尽可能多用抑扬顿挫、风趣幽默的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，让学生在开放的教学环境中轻松学习。在这样轻松的课堂氛围中，可以使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢于用英语大胆发言，积极思考不断产生学习英语和施展能力的兴趣。

第二,采用灵活多样的教学方法。为了激发学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，采用灵活多样的教学方法。(1)直观教学。利用实物或直观教具创造良好的学习气氛，促进学生直接理解和应用英语，以达到吸引学生的注意力。(2)运用教学游戏。教学游戏的运用要注意一下原则：趣味性、竞争性要强，有趣的竞争才能使学生有积极性，才能充分调动起学生的学习兴趣；主题要明确，要紧紧围绕教学内容；参与面要广，要尽量让每位学生参与进去。例如,词汇课中让学生在限定时间内强化记忆新学的词汇，通过默写或背诵来检查记忆效果，最后评出若干名记忆标兵，教师可以告诉学生一边读，一边用手指在空中书写，充分发挥视觉、听觉、动作的综合作用，促进短时记忆。(3)鼓励和表扬是促进优化英语学习的良好工具。通过鼓励和表扬，增强学生学习英语的信心，充分调动起学生的积极性。并且可以通过表扬和鼓励建立起良好的师生关系协同合作。

第三，英语学习要注重生活化。英语教学生活化，使学生能在生活中使用英语。可以锻炼学生的听说读能力。在生活中学习英语可以使学生在潜移默化、不知不觉中受到感染，有助于学生以实践的方式应用所学的知识，陶行知先生提倡“生活化教育”，杜威说“教育即生活，即生长，即经验改造”。这些理论同样适用于英语教学中，我认为：教材内容编写要注重生活化，教师应适当补充教材内容；课堂教学形式也要生活化；要开展英语课外活动，增强兴趣。课外活动是调动英语学习积极性的外围因素。它不仅能活跃、丰富学生的课外生活，而且能使学生不知不觉地学会许多课本上学不到的东西。课内外的实践活动相结合，增加练习语言技能的机会，延伸听说能力的训练，以弥补英语环境的不足。英语课外活动形式多样，如：英语俱乐部、英语歌曲小组、英语知识竞赛、英语联合会、朗读比赛、书写比赛等。这些都有助于激发学生的主动性及智力开发。

总之，新课程背景下，关键任务是做好英语兴趣教学和英语教学的“生活化”，它是联系学生学习和生活的桥梁，它促使学生在学习书本语言知识的同时，形成他们对待生活世界中各种问题的良好的情感、态度和价值观。今后的英语教学要重点将教学活动置于现实的生活背景中，为学生创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会，将学生家庭、学校、社会的生活经历与课堂教学活动联系起来，努力做到让英语从生活中来，到生活中去。也只有这样，才能避免英语教学脱离生活实际，才能圆满完成基础教育阶段英语课程的教学任务。

参考文献：

[1]窦陆辉.初中英语教学中的情感教育[J].教育实践与研究，2008.01-B.37-38.

[2]鄢小玲.初中英语教学兴趣谈[J].科教文汇，2008,6.

[3]杨天云.浅谈英语教学的生活化[J].教学月刊，2006,12.