催艳桃李魂自芳

李志伟

九年前，我从黑龙江省的一个小城市来到北京，成了一名中学教师。

九年的时间里，我先后送走了4届毕业生。伴随着一个个鲜活生命的蓬勃生长，我越来越强烈地认识到：育人，决不是把千差万别的生命个体放在一个模型里进行程序化生产的过程，而是要用生命来栽培生命。因此，面对一个个鲜活的个体，我告诉自己，要在尊重每一个生命的基础上，关爱他们、守护他们，进而去影响他们、成就他们，才是育人之道。九年中，我让宏志班的学生学会自尊、自立、自强，拥有自己的晴空；让人人头疼的问题学生懂事、明理、感恩，重拾生命的光彩；让再平凡不过的学生也能在老师搭建的舞台上赢得自信、收获未来……

用生命尊重生命，为学生撑起一片晴空

1999年，我当上了第五届宏志班的班主任。

走近宏志班的学生，我很快发现了他们的与众不同：他们的学习、生活以及自我约束能力很强。然而家庭变故以及由此引发的一连串后果，使他们过早地承受了比同龄人更多的苦痛、哀愁，甚至世人的歧视与白眼。他们渴求平等，尤其渴望被尊重。我意识到，要想为他们扫除阴霾，就必须用行动让他们感受到生命个体是被充分理解尊重的，感受到我和他们的生命是共存发展的。

学生小成的父亲患有先天性小脑功能障碍，1991年完全瘫痪，母亲是一位盲人。2000年8月，小成的父亲病危，虽然抢救过来了，但小成几次去父亲单位报销住院费都没有结果。得知情况后，我决定和他一起到他父亲那濒临倒闭的单位“软磨硬泡”。一连半个月，除正常的工作学习外，我们每天都要坐5个多小时的车往返于他父亲的单位和学校之间。为了赶时间，那段日子我们的午饭都是在汽车上解决的，晚上回来太晚就以方便面充饥。为了这件事，一直很有优越感的我第一次面对着别人的白眼笑脸相迎，第一次在别人的闭门羹前苦苦哀求。尽管承受着肉体和精神的双重折磨，但在小成面前，我始终保持乐观的态度，因为我曾坚定地告诉他，无论遇到再艰难的事情，我都会和他一起面对。功夫不负有心人，药费终于报销了，我们也成了无话不谈的好朋友。

后来，经过努力，小成考上了山东大学医学院。他给我的毕业留言里有一句是这样写的：“我永远都忘不了高二时因为跟我约好去报销医药费，您连出差路过北京的哥哥都没有见，那一次您的守约让我感动一生。”

就是这样，三年中，我和宏志班学生吃住在一起，始终与他们一起经历生活，让他们感受到我充分的理解和尊重。这让我接受了许多挑战：第一次挑战自尊心，在充满蔑视的眼神下捡废品、卖废品，为的是让学生懂得什么是真正的自尊与自强；第一次挑战毅力，步行十几公里山路去家访，为的是让学生明白面对生活的坚忍与执著；为了让学生体悟生命的平等与尊严，我还第一次接触了患有精神病的学生家长……这些“第一次”丰富了我和学生的人生，让他们越来越明白自己与他人的平等，认识了自身的尊严和力量。三年后，这个班的学生90%考上了国家重点大学，目前已参加工作，为社会贡献着自己的力量。

用生命守护生命，帮学生重焕生命光彩

送走了宏志班的学生，我先后又接了两个普通班。这两个班的问题学生特别多。在很多人表示他们已经无可救药时，我却坚信：是生命就有成长的权利。这些学生就像航行在江河中的船一样，可能暂时偏离了正确的航向，如果我们能真切地体察他们的处境，真心领会他们的感受，给他们一个外力，他们一定能在自己的航线上行驶得更稳更远。

学生小林从某校转学到我校。他打架、吸烟、厌学，我接班时，正值他“失恋”，因此经常闹事。但小林篮球打得特别好，为人又很仗义，所以在班里很有群众基础。他闹情绪时，班里学生的情绪和纪律经常是一团糟。经了解，我得知小林的父母都是军人，父亲驻守外地，母亲经常出差，他长期处于无人照管的状态。了解情况后，我马上与孩子的母亲取得了联系，约定以后只要她出差，就把孩子“寄养”到我这里。刚开始，小林对我有很强的抵触情绪，根本不让我接近。无奈，我只好悄悄请学生帮忙叫他起床，把我买的早点给他，盯着他放学回家。慢慢地，他开始接受我，同意我叫他起床，到他家帮他做饭。高二下学期，他母亲要出差两个月，我就带着他走进了我的家庭。我和老公，一对27岁的夫妻，承担起做父母的责任。那段时间，恰巧我父亲患脑出血住院。单位、家里、父亲、学生……我们夫妇俩忙得晕头转向。然而，即使这样我也没有放弃对小林的照管。

渐渐地，以小林为首的几个淘小子听话了许多，班里其他学生也懂事多了。后来才知道，是小林帮我在班里做了不少工作。再后来，我看到了作为一个好儿子的小林，再不打架生事让父母操心；作为一名合格学生的小林，处处替班级着想并苦读至深夜；作为一名诚挚朋友的小林，与同学互相激励、肝胆相照……再后来，那个几乎被所有人放弃的小林考上了一所专科院校。

而我，每次面对回学校看我的小林时，都更加坚信：“缺角的太阳”也有挂起在天空的权利，给予他关爱，守护他成长，他就可以绽放光彩。

用生命影响生命，给学生一个美好的未来

2005年，我不仅从高一新接了1个班做班主任，还担任了年级组长。角色的变化告诉我，要带好这个由11个班级组成的大班，我必须努力做好设计者，带领年级所有老师，用生命影响生命，给每个学生一个美好的未来。

我深知，每个学生都有自己的个性、好恶和优缺点。作为教师，我们有责任和义务为每个学生搭建平台，根据他们的需要和特点辅助他们成长。我们教育的最终目的是：是小草，就要让它装点大地；是大树，就让它生长成栋梁。

三年时间里，我和同事们为学生搭建了各式各样的舞台，力争让每个人都能做校园生活的主角：高一时，开办党校让一部分学生对中国共产党有了信仰和追求；高二时，传统文化以新的形式在社会上流行，我们带着学生走进了话剧院，自导自演了《茶馆》；高三了，我仍然带领一些学生到长春参加全国无线电测试比赛，因为这是那些学生的兴趣所在。我们还带学生走进大观园，让对“红楼”了解深入的学生做导游；我们举办学生“百家讲坛”，让在任何方面学有所长的学生走上讲台……

我坚信，只要有舞台，就会有舞者。如果老师的视野足够宽广、目光足够长远，那么老师为学生搭建的舞台就会无限延长。当每个学生，特别是那些普通学生都能够在老师搭建的舞台上展露才能、赢得掌声时，我似乎看到了他们正在收获美好的未来。

三年下来，这届学生，从学校到家长有口皆碑。他们中先后有5人入党，31人因参加国家、市级比赛单科优胜而在高考中获得加分，6人获得北京市优秀学生干部称号，15人被评为北京市三好学生，1人获北京市十佳中学生称号，1人获中国中学生正泰品学奖……

用心灵品味收获，珍重这一份美丽

九年，在人生的长河中只是一朵浪花，但是它留给了我最美的记忆。在和学生们一起走过的日子里，我们共同创造了一个又一个佳绩：我所带的班先后被评为北京市、崇文区先进班集体，北京市红旗团支部。我本人被评为崇文区教育系统先进工作者、崇文区优秀青年教师。我还承担了北京市、崇文区的公开课，在孩子们的配合下，我的评优课获得了崇文区一等奖。我所撰写的德育、教学论文先后被评为北京市、崇文区一等奖。

如今的我已成为崇文区骨干教师，然而，我深知以上种种收获都离不开我的学生。我感谢我的学生们，感谢和他们共同度过的时光。这将是我一生最为宝贵的财富。□

（作者单位：北京市广渠门中学）

编辑 付江泓