让学生自己教育自己

吕美娟

眼看学校体育文化节就要召开了，我们班的入场仪式还没有确定。中午吃完饭，大家纷纷讨论起来，我也参与到学生中间。当大家征求到宇峰的意见时 ，他无所谓地说：“随便！”“我相信你一定有好主意，别吝啬，说出来我听听。”我忍着心中的不满耐心地说。“这事和我没关系！”他转脸扬长而去。

（怎么这么缺少集体意识？如果都和他似的，唉！老师可没法组织活动了。）

上午自习课，体育委员组织同学们报自己想要参加的比赛项目。看到学生们踊跃的样子，我发自内心地感到快乐。突然，一声怒吼打破了和谐的气氛：“你跑那么快，你为什么不报名，接力就差一个人了，你必须报！”“我就不报！和我没关系！”顺着声音望去，是体育委员和宇峰。

（怎么又是他？总是认为个人的成绩是第一位的，别人都在拖他的后腿，真让人头疼，我该怎么办呢？）

课间我找来体育委员商量后，制订了一个计策。

到了下午管理班的时间，体委通知没报名的同学比赛。宇峰很痛快地和大家一起下楼了。可是比赛开始后，宇峰居然慢慢地跑，这样他肯定是最后一名呀。“宇峰，加油！”在我的带动下，同学们也纷纷给他鼓劲。宇峰果真加快了速度。但是就在这时，意外出现——宇峰摔倒了。我赶快跑过去：“怎么样？疼不疼？用不用去医院看看？”“不用了，我没事，谢谢！”我仔细看了看，果然没有什么事，连皮都没有擦破。“老师，那报名的事？”“没关系，等你腿不疼了再说吧！”

（安排这次比赛的本意是想让宇峰报名，可是从现在的情况看，这个计划是行不通的，我就不要自找没趣了！）

第二天早晨一到校我便去找宇峰：“宇峰，腿怎么样了，好些了吗？这次接力赛你还是别报名了吧！”“行！”

（我本来想来个激将法，却自讨了没趣，认真分析原因，我想他还是没有体会到集体合作的重要性，缺乏合作意识，怎样才能够让他意识到这一点呢？他不是喜欢体育吗？他不是认为自己是最棒的吗？体育活动中团体合作的精神哪去了？我有点着急。思前想后，我又想到另一个办法。）

当天体育频道正好要直播一场篮球比赛，我要求学生们回家观看，明天班队会时请大家当个小小解说员或评论员，比一比谁说得最生动，谁说得观点最明确。

第二天，爱好体育的宇峰自然是班里最棒的解说员，说得十分生动，赢得了同学们阵阵的掌声。我顺水推舟，“宇峰，你解说得最棒，不愧是咱们班的体育明星，你能评论一下这场比赛吗？”“没问题，这个我也拿手。火箭队输了，是因为他们光靠姚麦，甚至光靠五名先发队员，爵士队大将布泽尔曾在比赛前说过：我就不信姚麦两个人就能打赢我们五个人！我相信广告中的一句话：篮球比赛是五个人的比赛！”

（听宇峰这样说，我心里暗笑：“有门了！看我再引导一下。”）

“你说是不是别人拖了姚麦的后腿了？”

“不是，是他们太依赖姚麦了，不团结！”

“看来，团结起来，才有可能取得胜利！如果姚麦组合认为别的队员不如他们，退出比赛会怎样呢？”

“这……不可能，如果那样他们就是最差劲的篮球运动员，就没有人喜欢他们了！”

（说得好，这正是我想让宇峰明白的道理呀。于是，我又来了一个顺水推舟。）

“我们班的接力赛还差一个人，你们谁报名呢？”

“老师，我要报名！”宇峰涨红了脸。班里响起了一阵掌声。□

（作者单位：北京市丰台区万柳园小学）

编辑感悟：

每一个老师都不希望和学生对峙，但事实并不能在每一个环节都能符合人的主观意愿，所以，对峙现象难免会发生。所幸的是，在和宇峰的对峙中，吕老师终于找到突破口，不仅让宇峰自己说出“我要报名”这四个字，而且让他认识到在集体中要团结合作。看来，找到机会让学生自己教育自己，真的比老师的“谆谆教诲”更有效。