作文评改案例及反思

罗玉梅

【教学构思】

通过听一听，读一读，说一说，讲一讲、议一议等方法让学生充分感受和体悟亲情。让学生在浓浓的亲情里学会运用生活化的典型细节来表现至爱亲情。

听一听：播放周杰伦的歌曲《听妈妈的话》，的确像周杰伦所唱的“妈妈的辛苦不让你看见”。其实，有些爱就藏在平淡的日常生活里，在你家的屋檐下。我就常常感受到这样润物细无声的爱，而且还写成了文章。

读一读：在轻音乐中教师深情朗读自己的文章《母爱就是那瓶白开水》，同时在屏幕上放映文章内容。调动学生的各种感官，感受文章中细微处的真情。

母爱就是那瓶白开水

五一放假前，学校举行了期中考试。第一场考完，我拿着试卷急匆匆的去交卷。刚走到教学楼的大门，有位家长迎了过来：“老师，您好，我是××同学的家长。他今天没带水，我来给他送瓶水。”要是在平时，这个要求很简单，我可以直接把它捎上，带到教室就可以。而现在我们年级的所有学生全都分散在不同的考场。孩子在哪个考场，作为任课教师的我，我真的从来没有留心过，况且考试马上就要开始了。

于是，我抱歉地对家长说：“不管他了吧，渴了他会回班里去喝水；算了吧，谁叫他自己不会保护自己。”没想到家长很怜惜孩子地说：“他脸上长出了许多的痘痘，如果不多喝水，我害怕会发炎。”我似乎觉得孩子的母亲不是在和我说话，而是在自我责怪，她肯定在想：“早晨，我为什么那么粗心，为何没有提醒孩子？”时间很紧张，下一场时间到了，我赶紧说：“要么您到教室去找找班主任问问孩子在哪个考场。”然后快速的逃离了现场，留下了无助的家长。

走进考场，发完试卷后，我的心久久不能平静下来，我仿佛觉得孩子渴得嗓子直冒烟。但听到考场一片“沙沙”的写字声，我看看孩子们，个个精神饱满，我才放心。我想：“孩子的母亲或许回去了吧。”

考试结束了，又回到了正常的轨道上。我特地问了这个孩子：“考试期间，你妈给你送水送到没有。”孩子露出了幸福的甜甜的笑容：“送到了。”

我眼前又出现了那一幕：“母亲手拿一瓶水，儿子在哪？母亲四处张望，希望能一眼找到儿子，让他喝上清凉的水。”她是怎样找到孩子的，她费了多长的时间，我无法想象出来。但我明白，那位母亲做这件事的信念就是：“我不能让他渴着。”

这时，我才明白，这不仅仅是一瓶白开水，这是浓浓的母爱。母亲希望她的爱能像水一样，清凉解渴，能驱赶孩子的所有困难。当母亲看到孩子甜甜的笑容，她一定会很满足。因为她的爱已圆满完成。

说一说：（此环节鼓励学生畅所欲言）老师的文章取材自孙名泽的母亲，大家谈谈如何让作文生动传神，富有感染力？学生讨论，师总结。

1.写的真人真事。

2.抓动情点，由小事见真情。

3.通过鲜活的细节来表现人物。

讲一讲：“突出细节，浓缩亲情”是我们这次练笔的重点，先要审题：亲情，顾名思义是“亲人的情义”，亲情就是亲人之间的感情,是关爱，是母爱、父爱、手足之情、血脉之亲，长者对幼者的疼爱……它与友情、爱情、乡情、师生情、同志情、爱国情等是有区别的。在审题时，应注意分清，不能混淆。

在选材上，应注意着重选择自己亲身经历的事情来写，可写自己与父母、兄弟、姐妹、爷爷、奶奶、外公、外婆及亲戚之间的或亲人之间的生活经历、情感波折、动人故事、感人真情。写作时应充分调动自己的生活积累、情感积蓄，而不能一味地叙述或编造别人的故事。有些同学自己明明坐在窗明几净的教室里读书，却硬要编南方都市里打工妹打工仔的故事。由于缺少较深厚的文学功底，文字驾驭能力也不太强，尽管写的是亲情，但给人的第一感觉就是矫揉造作，虚假不真实，造成的后果就是不能感动上帝——读者，作为考试作文怎么可能得高分呢？

在立意上，可以写褒扬亲情，因为拥有亲情；可以写渴望亲情，因为失去亲情；可以写呼唤亲情，因为亲情被遗忘；可以写正视亲情，因为亲情被践踏。当然，如果有较深的文学功底，较强的文字驾驭能力的话，还可以另辟蹊径，颂扬不是亲情却胜似亲情的人间真情，但在写作过程中必须始终注意提醒自己不能远离或偏离“亲情”这个话题。

“亲情”是一个抽象的概念，在写法上要注意化虚为实，使之具体化，形象化。写议论文，在强调语言的准确性、逻辑性之外，必须注意语言的生动性。所举事实必须运用形象化的语言来进行概括描述。针对这一话题，在文体上我们可尽量注意选择记叙文、散文、随笔等文体来写。可以叙述一段故事，也可以描写几个片断，语言要富有形象性，避免通篇是平板单调的叙述性语言。要使语言富有形象性，很重要的一点是要在文章中学会运用描写这种表达方式，要学会综合运用语言描写、动作描写、肖像描写、心理描写、环境描写、细节描写等来写人记事，传情达意。同时，还可以运用一些常见的修辞，如比喻、排比、拟人、引用等，来增强文章的感染力。

著名女作家池莉曾说过：我偏爱生活的细节。我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。细节体现在三个方面：

1.人物细节描写，往往最直接体现在人物的一个动作、一个神态、一句话、一次心理活动、一个印象上，这些都可以成为作文的细节描写。一句话，只要能生动地揭示人物内心，有力地表达文章主题的细枝末节，就可以作为文章的细节。

2.对物的细节描写，要从触动读者的视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等感官，从它的大小、形状、颜色、重量、声音、气味、味道，以及自己触摸时的感觉等多个侧面加以描绘，那你就会找到细节描写的感觉。

3.具体描绘体验某件事时的感觉。我们在经历某事后，都会有一些特殊的感觉，这是个人独特的体验，把当时这种感觉具体描绘出来，那也将是非常引人入胜的细节描写，而且独特，令人耳目一新。同时重要的是要学会巧妙运用修辞方法。运用比喻、拟人、夸张等修辞的手法，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。因为细节描写的目的是要达到生动形象的效果，做到写人则如见其人，写景则如临其境，能给人以真切的感受。

细节描写的几个注意点：

1.细节描写必须真实可信。细节不能闭门造车，凭空编造。要靠细心的观察获取，你的描写必须符合生活常理，只有这样的细节才生动，有真实感，有说服力。

2.细节要有代表性。细节描写贵在传神。生活中的细节到处都是，但我们在作细节描写时一定要选择那些有“代表性”的细节，“要从一百个细节中选择一个细节”，这样才有代表性，才会给人留下深刻的印象。

3.细节描写必须细致入微。同学们在作细节描写时，切记要选取那些小而具体的细微动作、神情和物件、景色等，进行细枝末节的具体生动描写，要像画家画工笔画那样精雕细刻，一笔笔细致勾勒。

议一议：

下面我们也来听听孙名泽的作文《幸福原来如此简单》，感人的细节是什么，是否具体。

幸福原来如此简单

幸福，是一个人人都渴望得到的东西。有些人，为了幸福，能放弃一切，但他们绝不会想到，幸福原来如此简单。

记得那是第二次月考的第二天，第一场刚考完，同学们都在努力地复习，恨不得把整本书都看进去，当然，我也不例外，也在努力地复习。突然，我听到，郑舒洋大喊一声：“孙名泽，你妈给你送水来了。”我听到这话，不相信，因为我没给我妈讲考场。但接着，郑舒洋又大喊一声：“孙名泽，你妈给你送水来了，快来。”这回我将信将疑地走了过去，当我走到郑舒洋身边时，她还笑着说：“你妈给你送水来了，感动吧。”我笑了笑，便走了过去。出去一看，只见我妈左手拎着个水瓶，右手拎着她的包，在门口与我同学说话，我便走过去问：“妈，你怎么来了？”妈妈说：“给，你的水瓶。”我顿时百感交集，我觉得是世上最幸福的人了，我突然有好多话想对我妈妈说，但一句也说不出来了，只是呆呆地站在那儿，一动不动地看着我妈妈。过了一会，她看见别的同学都进考场了，她轻声地说：“你快进去吧，快考试了。”我便给妈妈道了个别，进去了。

事后，我听语文老师说我妈是跑上跑下才知道我在这个考场的，我突然领悟了一个道理：幸福，原来是如此简单。

这篇文章的优点在哪？（妈妈送水）不足在哪？（郑舒洋三声大喊，如果每一次都加上自己的内心活动效果会好一点。如第一次，认为同学捉弄自己，表现为不耐烦）

再欣赏一篇文章：

在今天早上吃饭的时候，母亲给我说了在我小时侯吃鱼都是自己把鱼刺仔细地捡干净了才给我吃，还有在我小时侯生病了是你一直陪在我的身边，我打针的时候我哭你也哭，说到这里我心里有些不解，问：“为什么我打针的时候我哭你也哭？”母亲回答：“你是从我身上掉下来的肉。”

说到这里我自己觉得有些心酸，在以前每次与你吵架都是我自己满房子喊甚至全楼道都能听到，你一句话还没说完，我后面的话就早已说完了。

在我小时侯每天都是你照顾我，为了我你把自己的工作辞掉。

现在我已经长大了，觉得你说的许许多多的话，我都不爱听，你的啰嗦我更是不耐烦。

算了，不说了，再次祝你节日快乐，我以后自己会注意的，少惹你生气。

评改完后，学生认识到了自己的不足，在老师的指导下，自己加了标题《感受母爱》，由课文《你是你的船长》中父母可以感受到孩子的疼为引子，回家拿自己的妈妈应证。然后通过“我打针的时候我哭你也哭”直到最后得出结论。

常见写作失误探因：

①细节不真实，编造痕迹明显。这是不留心观察生活，不注意生活积累造成的失误。

②所选细节平谈，缺乏典型意义，起不到应有的作用。这是因为辨别、取舍细节的能力较差造成的失误。

③细节选择不当，不能表现甚至有损人物形象。这一欠缺与文章整体的把握密切相关。

④细节虽好，但描写不力，如同厨艺不精，糟蹋了美味的食物一样，这是阅读太少、缺乏对范例的积累与借鉴出现的失误。

【它山之石】

怎么也逃不出

父亲的视野

关瑞卿

星期日的晚上，爸爸告诉我星期一上午要去城里办事，正好和我上学同路，可就是时间不一样，整整比我晚一个小时，可他还是决定要和我一起走，我说算了吧，你不必去那么早。他却皱了皱眉头，告诉我说不用我管，仍然决定要和我一起走。

星期一这天倒霉得喝凉水都塞牙——我睡过头了，原因就是爸爸晚叫了我十分钟，我左右责备他，他一脸的尴尬，说：“昨晚写作业睡得那么晚，就是想让你多睡一会儿啊。”而此时我也顾不了那么多了，和爸爸急急忙忙地下了楼，来到了公交车站。可左等右等不见来，我心急火燎地对爸爸说：“到底能不能赶上上课呀，都几点了，快迟到了吧？”爸爸赶紧看了看表，边从兜里掏钱边焦急地对我说：“可能来不及了，别乘公交车了，赶紧搭出租车去学校吧。”我接过钱匆匆上了一辆出租车，爸爸却没有上车的意思。我问爸爸：“您怎么还不上车，不是和我同路吗？”爸爸说：“我中途要去别处，怕耽误你赶路的时间，快走吧！”说着就把门关上了。开车后，司机叔叔和蔼地说：“小同学，去华山中学吗？咱们走后边那条路好吗？那条路少绕弯路，并且离华山中学近一些。”我说：“不管近不近，只要能快点儿到华山中学就行了。”司机叔叔把车掉了个头，快速朝后面那条路走了，这时，我回头望了望一直站在路边的爸爸，忽然发现他脸色大变，好像非常疑惑而略带怒气的样子，这倒是让我心里拧起了一个疙瘩，爸爸到底是怎么了？还好，在上课之前，出租车快速把我载到了学校，也让我暂时忘记了爸爸刚才的样子，很快融入到了我非常熟悉而又热爱的课堂。

中午放学，我随同学嬉闹着走出校园大门，掠过我的眼帘，定睛看去，是爸爸正在远处焦急地张望着。我急忙奔了过去，对他说：“爸，您怎么来了？”看见我后爸爸大舒了一口气，问明我早上到校的情况后，慈爱地对我说：“早上本来时间就很紧，怕你迟到，又看见你所乘的车朝着反方向驶去，不知司机师傅拉着你干什么去，感到非常的担心，我自己办完事后，就来到你们学校一直在等着你，这下我终于放心了。”

“爸……”

我的话哽咽着说不出来了，眼泪直在眼圈里打转，心里酸楚楚的，为了这么点儿小事，爸爸就一直把它放在心里，这使我心里有了一种说不出的感觉……

【反思】

通过这次教学，我有一个清醒的认识：一篇作文的成功并非是一两个小时写得出来的，只“形成观点”有时就会需要几天、几十天的时间；一篇作文的成功并非是闭门胡编出来的，只“外力引发”有时就需要读好多相关作品；一篇作文的成功并非是情感的一味宣泄，而是情感伴随理性、知识等的全力打造。所以课前指导尤其重要。

这次刚好是母亲节前夕，引导孩子爱自己的母亲很重要，先学会做人，然后学会作文。所以写作前，我要求学生分为几个小组，从以下几个方面搜集资料。

①描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。

②新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。

③描写动物世界母子之情的作品。

④展现母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等作品。

⑤与母亲有关的格言、俗语。

找时间与母亲聊聊天，内容可以包括以下几个方面：

①母亲的生活经历，喜怒哀乐，她对事业和生活的梦想和追求。

②母亲十月怀胎和一朝分娩的甘苦。

③母亲在养育子女过程中的酸甜苦辣。

④母亲对孩子的希望和要求。

然后和学生一起分享他们的喜乐哀怒。读读找到的美文。学生的写作欲望调动起来了。我趁机要求他们写一篇文章作为礼物送给自己的妈妈，并要求妈妈看完后留言。此时学生很认真，没有把它当做作文，而是很认真地“准备”礼物。就连平时不写作文的同学表现得都很好。可见，写出成功作文的关键，并不在于客观事物的独特出奇，而在于我们是否有一颗“自我的心”。我们要善于把“自我的心”与“生活的心”发生碰撞。著名作家魏钢焰说：“创作似乎是作者和生活两片火石相击而溅出的火花。”此言可谓道出为文的真谛。

在技术上一定要指导，否则好多学生都会糟蹋素材。

教师也要做生活的有心人，和学生一起进步。■