开展养成教育 促进学生素质的提高

林　强

摘 要：开展养成教育，促进学生素质的提高，是一篇结合当前教育形势的论文，主要论述了，养成教育的含义及其它的重要意义，依据养成教育的几大特性，陈述了在当前的校园学生管理工作中应该从哪几个方面着手工作。

关键词：开展 养成教育 学生素质 提高

完美的人格是建立在良好的行为习惯基础上的。学校作为培养人才的场所，抓好对学生行为的指导、良好习惯培养的养成教育，在学校教育中尤其重要。由此可见，养成教育在内容上，其主要表现在德育习惯和行为规范的养成方面。因此，德育对于养成教育具有很强的指导意义和定向作用。从养成教育与德育的本质来看：德育的本质是将一定社会或阶段的思想观念、政治准则、道德规范转化为个体思想品德的教育活动。而养成教育的本质则是在一定社会或阶段的政治思想指导下，使受教育者养成和具备健康的身体素质和心理素质、基础的思想品德和行为习惯以及基本的生活能力。德育的教育重心在于影响受教育的人生观、世界观，以及相适应的政治思想观念。而养成教育的重心在于促进教育者形成基本的生存能力和行为习惯，以及相适应的基础的思想品德。从以上养成教育与德育的关系和特点中不难看出，养成教育内容的核心部分是德育内容，养成教育的重心在德育的结构中主要表现在着重对教育者的道德行为习惯的养成上。道德行为习惯是养成教育的一个重点，也是德育的一个结果。更何况，目前在较多的学校里，学生的文明道德习惯、学习习惯、健身习惯、卫生习惯等还不能令人满意，这就更加表明，搞好养成教育对学校是非常重要和必要的。

抓好养成教育是学校教育的一个重要内容。我国著名的教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育”简单一句话，就是要养成习惯。而教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的文明习惯，如热爱国家，关心他人的习惯，勤劳操作的习惯，求实研索的习惯等等。他还说：“从小学教师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯，帮助学生养成政治方面、文化科学方面的良好习惯”。“德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。”我认为，叶老的论述是对大量教育实践的高度概括，是非常正确的，那么到底什么是养成教育呢？

养成教育有广义和狭义之分，狭义的养成教育是指人的基础道德品质和行为习惯的养成及其教育。广义的养成教育是一种使自然人成为社会人的教育，是使人具备生存和发展的基本素质技能教育。它的主要内容包括以下几个方面：

(1)思想品德的培养。学校要以马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色的社会主义理论为指导，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义的教育，使学生树立起科学的世界观、人生观和价值观，具有良好的品德修养、健康的思想情操、正确的政治方向、远大的理想抱负，乐于为祖国，为人民无私奉献的人生航向。

(2)道德品质的培养。道德是调整人们之间关系的行为规范和总和。每个人都在一定的环境条件下生活，与社会发生着各种各样的联系。在公共场合中，应该遵守哪些社会公德；将来从事社会工作应该遵守哪些职业道德；能否正确处理个人与他人和个人与社会的关系等。这些都要让学生在学校就有所了解，并经过教育训练养成正确的行为习惯，简言之，让学生“学会做人”。

(3)科学文化素质的培养。包括旺盛的求知欲，良好的学习习惯，正确的学习方法，必要的知识技能结构以及积极的创造精神等。这是学生将来认识，改造自然和社会，迎接科学技术高速发展的挑战所必需的，是他们将来获取谋生手段和发展自身的必要条件。就是要让学生“学会求知”。

(4)身体心理素质的培养。要教育学生养成良好的生活和卫生习惯、浓厚的体育活动爱好，具有良好的体能及健康的体质；还要培养学生广泛的兴趣、积极的情绪，奋发的进取心和健康的个性等。这是适应环境，蠃得学习和生活成功的必要条件，是形成和发展人的社会文化素质的基础。当今社会生活的一个显著特点是发展迅速、变化复杂、竞争激烈，对每个人来说，不但机遇与挑战同在，往往还是成功与挫折并存，这就需要具有强健的体魄和较强的心理适应性和承受力，因此，要教育学生“学会健体”。

(5)交往素质的培养。每个人都在一定的社会关系中从事各种活动，在人际交往中都直接地反映出一个人的修养和素质。因此，在养成教育中，要让学生“学会办事”，培养学生乐群合作、热心参与、善于应变的品质。

要想更好地开展工作，就要在懂得养成教育含义的同时，了解广义养成教育内容的几大特性。养成教育的几大特性：

(1)操作性。养成教育，内容众多，为了保证训练到位，必须划分细，同时定下规矩，便于操作；操作时，要认真实施，防止走样。

(2)指令性，又叫权威性。养成教育要做到“令行禁止”。训练之前，可以“动之以情，晓之以理”，一旦进行训练，就必须人人遵守，不可走样。如有违反，必须追因分析，及时解决，除非在不成熟试验阶段，否则，一般不允许“求同存异”。

(3)多端性。养成教育的训练，可以“先行后知”，“行而后知”；也可“先动之以情，再导之以行”；还可“先晓之以理，再导之以行”。总之应以实效、优效为原则，以教育对象为研究和实施训练的出发点。

(4)渐进性。养成教育是一项循环往复的教育，单靠一两次说教、训练是不够的，它必须遵循学生思想品德形成和发展的规律。因此，必须强调循序渐进，不断提高，逐步使学生的言行规范化、标准化。

(5)系统性。养成教育既要有一个宏观系统，涵盖七个具体方面，又应形成“各个具体方面”的内在体系，以便有效地进行教育。否则，就会“挂一漏万”，无法做到全面、有效、科学地实施训练。

(6)实践性。养成教育应重在实践，要讲实话，务实事，不能光停留在一般“说教”和“号召”上，要过细地工作。特别应强调有具体要求，并进行具体指导、具体检查、具体评价，具体到从被一般人认为不起眼的小事做起。

(7)继承、创新性。养成教育古而有之，今人只是继承、发展、创新。“黎明晨起，洒扫庭院”，是古人家庭的养成教育；“吾日三省吾身”，是古人思想道德养成教育的结果。

我们要创一条有中国特色的养成教育之路，一定要继承中华民族的优良传统，同时，结合新时期、新任务，结合各地实际情况，不断创新，取得实效。通过了解我们意识到养成教育是学校德育工作的重要内容，学生良好的行为习惯，对学生以后的工作、学习乃至一生都将产生重大的影响。依据养成教育的几大特性，促进养成教育在我院的开展，特从以下几个方面着手深入工作。

一、学生干部、班导师、辅导员工作具体化、制度化

每周一由级队队长召开全体学生干部例会，班导师、辅导员参加，由辅导员公布班级上一周的级队活动、级队学生缺课、卫生、舍务等情况，同时按排下周工作的重点及我院最近需要开展的第二课堂活动（对级队各部、各班需要做的工作进行明确分工）。级队学生干部队伍形成梯队建设（级队委员、级队部长顾问、准备推荐到学院学生会工作的级队干部），级队各部制定相应管理制度，级队会成立主席团，主席团及组织部制定级队干部、班级学生干部考核制度。

定期召开学生干部及专任、兼职教师会议，及时反映学生状况，及时发现问题，及时帮助解决困难，如近几年来的大学生，由于受到社会上各种思潮影响，个别人的价值取向错位，“个人奋斗”、“功利思想”严重，影响了学生的团结和稳定。为此，我认为应该开展一些需要集体参加的第二课堂活动（如拔河比赛），促成学生之间的团结意识。在学院团委的号召下我们级队准备自己成立“一元钱希望工程”活动，我们向社会呼吁，集结多方力量，为更多的贫困学生提供帮助，同时也培养了学生自我管理、自我服务的能力。

二、对学生建立量化考核，完成日常管理的时效性

做为新起步的级队工作，在学生管理上正处于不断摸索和创新的里程中。在院领导的带领下，我们制定了一套较为完整的学生量化达标考核体系，该体系从学生日常出缺席、教室卫生、宿舍卫生、文体活动、公益活动等几方面着手进行考核。考核由团支书、班导师、辅导员负责，考核扣分落实到个人头上，并且与个人的思想道德考核挂钩（思想道德与学生形势政策课挂钩做为一门学科对学生进行约束，学期形势政策课出现不及格现象，要求学生在新学期内参加补考，补考内容为公益活动），以思想道德百分制的形式来约束同学，相信随着时间的推移，逐渐的使同学养成了遵守校规、校纪的好现象，实现了教育部领导提出的学生实行养成教育管理的目标。

三、学生管理部门工作“服务化”、“信息化”

在人手短缺的情况下，我院学生管理部门提出服务于学生的口号，在进行学生量化达标考核的同时，更要关心同学的困难，及时地为同学解决生活中的困难，定期的召开学生座谈会，有针对性地与部分“后进”学生谈话，从主观上改变学生积极向上的意识。指派“先进”同学与“后进”同学形成“一帮一”活动。

为了方便学院的管理，提高学院的部门工作效率，我建议学院应与软件公司合作编制一套适合我院学生管理的软件，其中包括学生的自然情况，及个人奖励、惩罚等情况，更能够在需要时，通过相关资料查找到该生的个人信息（如：个人宿舍、班级、姓名、思想道德成绩、奖励等）。同时，将学生思想道德的考核规入其中，便于今后工作的信息化管理、通过学院的网络进行信息共享化，使想了解同学的老师能够简单、直观地通过计算机了解到学生各个方面的情况。可以在每个学期末，将学生在校的综合表现，快速、准确地以纸介的形式将情况及时地与家长沟通。有了该软件，不仅可以清楚地了解到学生的基本信息，更可以方便地统计出学生的出缺席情况等。有了该软件可以使任课教师能够及时地通过网络将学生的出缺席情况输入计算机内，学生管理部门更加方便快捷地进行统计，减少了学生逃课现象的发生。

四、“一头狮子带领着一群绵羊能够打败一头绵羊带领的一群狼”。建设一支富有战斗力、充满活力与工作主动性高的学生干部队伍，是学生工作至关重要的因素

一支队伍必须要有一个好的“车头”，建设级队的“车头”，就是建设一支有生机、战斗力的学生干部队伍，无论是一个学院还是一个班级这都是核心任务，这关系到一个学院一个级队一个班级良好班风、校风、学风的形成。因此，学生干部建设应是学生养成教育工作中的重中之重。选拔学生干部应注意个人素质、综合能力、知识结构等多方面考虑，优中选优，大胆利用学生的长处避及该生的缺点。不能凭感觉或过分信赖档案，而多方征求民主意见、建议，从不同侧面对选拔对象进行全方位考察。最好是开展一些有目的、有针对性活动，发现并挖掘优秀学生担任学生干部。 “车头”建立后，辅导员应将“培养”和“使用”并重。悉心指导，热心扶持他们走上一程。还要大胆使用他们，给他们权力，帮助他们建立自信心，学生干部成员分工要明确、要建立考核制度，定期定量考核，优胜劣汰。要让学生干部有工作目标，有目标才有压力、有压力才能转变成动力，有了动力才能真正成为学生管理前沿阵地的主力军。在保证了“学生为本，人性化管理”为主线的同时。我在我们级队同时建立了“三制度，二宣传，一座谈”。“三制度”包括：周日学生干部例会制度------每周日给全体学生干部召开会议，由级队长主持，聆听学生干部汇报上周工作情况，并及时传达学院传达的各种文件精神。班级干部负责制------将班委会要员，分成五组每天专人负责班级的全方面工作，及时的向老师汇报班级学生出缺席情况，教、寝室卫生、同学日常生活上遇到的困难等形形色色的学生全方位状况。日巡视制度------辅导员要及时不定期的到学生上课地点，到教室、寝室进行随见随检工作，使问题能够早发现，早解决，问题简单化，易于处理化。限时制度------要求所有学生干部在接到任务后，必须在限定的时间内完成，努力让师生满意。“二宣传”一，从报纸上、大学生上获取一些与同学息息相关的文章，摘抄于同学学习。二，将学校近期发现的违规违纪迹象，用学生能够接受的方式灌输给学生引起他们的注意。做到防患于为然。“一座谈”指经常与学生以寝室为单位或者班委会成员为单位等各种单位召开座谈会，及时了解工作中存在的问题，学生对工作的意见和建议，实现“学生为本”的宗质，提高工作水准。

加强学生干部队伍建设，倡导树立学生干部的良好形象。组织开展树立学生干部形象大讨论，形成了以“热爱同学、关心同学、爱岗尽责、敬业精业”为核心的形象认识，建立一大批爱岗敬业的优秀学生干部。

通过本学期不断摸索，我意识到了对学生要实行养成教育在现阶段各所高校都应是至关重要的一项工作（由于现阶段的学生心态受社会不良因素影响较为严重），发现教育部提出地养成教育工作，真正地才能从根本上提高学生的综合素质，加强学生的自我管理、自我约束、自我服务的能力。事实证明要想提高现阶段大学生的综合素质就必须要狠抓“三自”就要将养成教育放在学生管理工作的首位。◆

参考文献:

阎华荣 大学生养成教育初探 邢台学院学报2003年 第01期

刘辉,陈莹浅析大学生养成教育 党史文苑（学术版） 2006年 第01期

高萍加强大学生综合素质教育的思考枣庄学院学报2006年 第23卷 第04期

作者单位：大连交通大学信息工程学院