人本原理与高校高水平运动员激励机制研究

摘要:现代管理强调以人为本,注重调动人的积极性,强调激励在现代管理中的重要作用。本文阐述了建立高校高水平运动员激励机制的重要性,探讨如何适应发展的需要,建立起适宜的激励机制,从而实现有效的激励功能。

关键词:人本原理;高校;高水平运动队;激励机制

收稿日期:2009-10-21

作者简介:姚金香(1965-),女,甘肃兰州人,兰州资源环境职业技术学院讲师,研究方向:体育教学。

现代管理学认为,在一切管理活动中,应以调动人的积极性,做好人的工作为根本。即从管理活动发展的内在动力出发,注重具体管理活动中人的因素,把人放在一种根本的重要位置上,突出人的作用,通过人的主观能动性的充分发挥来提高管理效率,这就是人本原理。^[1]坚持人本原理,是社会发展和现代管理活动发展的必然趋势,是充分发挥人的主观能动性,做好现代管理工作的前提和保障。因此,在高校高水平运动员管理中,坚持和应用人本原理有着十分重要的意义。我国于20世纪80年代中期,各高校根据自己的实际情况与自身需求试办了各种类型的高水平运动队,其宗旨是完善我国竞赛、训练体制,培养有科学文化知识、有较高体育运动水平的高校运动员。它给高校体育工作注入了活力,促进了学校体育事业的发展,提高了高校体育竞技的水平,对中小学基层体育竞技水平的提高也起到了良好的推动作用,但如何加强内部管理,建立一套科学的、有利于体育人才培养的激励机制,充分调动广大运动员的积极性,发挥他们的主动性,增强他们的责任感和使命感,提高学校的办队质量和效益,使学校高水平运动队充满活力和后劲,已成为高校高水平运动队进一步深化管理改革所面临的迫切问题。

激励在现代管理中具有重要作用,它能使人们在心灵深处建立奋斗目标和约束性行为规范,形成勤奋、持久的动力。针对当前我国尚未建立起高效的高校高水平运动员激励机制的现状,本文对如何构建适应体育改革与现代管理需要的激励机制进行探讨,在对建立激励机制的重要性进行阐述的基础上,探讨如何适应发展的需要,建立起适宜的运动员激励机制,实现有效的激励功能。

一、激励和激励机制

所谓激励,就是管理组织通过设立适当的外部奖酬形式和工作环境来满足个人的需要而使其努力工作,从而实现个人目标和组织目标。美国学者通过调查发现,人在没有激励条件下,一般只发挥个人能力的20%至30%,如果有良好的内、外部激励条件,可发挥个人潜力的80%至90%。可见激励在调动人的积极性方面的巨大作用。^[2]根据心理学的研究,人的行为是由动机支配的,动机则是由需要引起的,个人的能力和天赋常不能直接决定他对组织的价值,其能力和天赋的发挥很大程度上取决于动机水平的高低,取决于受激励的程度。人的行为的激励过程,实际上就是要使刺激变量引起机体变量产生持续不断的兴奋,从而引起积极的行为反映,当目标达到之后,经反馈又强化了刺激,如此周而复始、延续不断。^[3]机制从字面上讲,是指事物变化的原因、规律,即要求大家共同遵守的办事规程或行动规则。机制可以理解为包含事物发展变化的规律和使其健康发展的制度。

激励是以人本理论为基础、以人为中心的管理活动,它追求管理活动的人性化。机制则是以制度为导向的、追求管理活动的制度化。在组织中建立科学的激励机制,就是追求管理活动人性化与制度化的平衡。所谓激励机制就是在组织系统中,激励主体运用多种激励手段并使之规范化和相对固定化,而与激励客体相互作用、相互制约的结构、方式、关系及演变规律的总和。一定的激励机制会“自动”地导致激励客体的一定行为,呈现出某种规律性。激励只有形成机制,才能持续有效地发挥作用。^[2]

二、建立健全高校高水平运动员激励机制的重要性

(一)有利于运动员建立正确的行为动机,引导运动员行为过程

动机是人们活动的起因,它是由人的需要引起的。运动员出于成就需要的动机,不仅有很高的强度,而且有持久性和稳定性,是自觉性和积极性的来源。在学习和训练的目标确定后,通过激励可使运动员产生努力为目标奋斗的行为动机,运动员通过积极进取而获得成就,并由此受到认可和赞赏。同时,通过激励机制,对运动员符合工作目标的情感、意志和行为会予以支持和强化,增强运动队的凝聚力和进取风气,使大家朝着共同的目标而努力。

(二)有利于运动员建立对自身行为的评价标准

有了健全的激励机制,运动员可以据此对自己的学习和训练行为等做出客观评价。激励,尤其是精神激励具有的教育性,也鼓励广大运动员不断反省自己、鞭策自己,从而建立起对自身行为的评价标准,以正确的观念和主人翁的态度为人处事,去努力实现目标。

(三)有利于挖掘运动员的潜力和提高学习和训练┘ㄐ