Web课件设计中的人因学因素

王丽莉

摘要：网络教育要求更有效地建设网络资源。本文阐述了网络课件设计中存在的人因工程学问题，目的是建议我们在设计网络课件时应考虑尽量满足学习者生理和心理的需要，以使学习者的学习更舒适、更高效。

关键词：人因工程学；Web课件；设计

网络多媒体教学给现代教学带来了生机，其优势无可否认，但是，多媒体教学在现代教学中的应用也出现不少误区，存在不少问题，比如形式单一、内容枯燥、操作不便、界面设计不合理等等，那么Web课件的设计应该遵循怎样的思路和方向才能尽可能地满足学习者的生理和心理的需要，以使学习者操作更便捷、学习更高效呢?

1什么是人因工程学

人因工程学又称工效学，是一门让技术人性化的科学，一门关于技术和人的协调关系的科学。即如何让技术的发展围绕人的需求来展开，把人作为产品和环境设计的出发点，使其性能、色彩等更好地适应和满足人类的生理和心理的需要，从而使人们在工作中更安全、便捷和舒适，工作效率更高。

2 Web课件设计中人因工程学问题

人因工程学是为了让作业中的人工作更高效、更舒适，那么，Web课件设计主要应注意哪些方面的问题才能使学习者操作更便捷、更舒适，学习更高效呢?笔者认为我们在Web课件设计中应当注意以下几个主要的方面。

2.1Web课件的设计应建立在生理学和心理学的理论基础之上

课件设计的一切工作都要有据可循，课件的结构、单元的容量、声音和图像的匹配等等要符合大脑和心理的认知过程和认知规律。心理学研究表明：人眼总会及时把眼光移动到与周围环境不协调的物体上。根据这一理论，我们在设计界面时就可以通过或动静或大小或色彩的区别来突出重点内容。然而，由于有些设计者对有关理论了解不多，在设计时只凭着感觉走，把画面设计得很花哨，结果适得其反，不仅没有突出重点内容，一些非重点内容反而牵扯了很多注意力。

2.2Web课件的设计应当具有一定的智能性

为了让学习者尤其初学者不在课件的畅游中迷航，课件应当具有“帮助”系统，就像Office中的小助手一样，帮助学习者熟悉课件的结构，帮助使用课件的交互功能等等。

课件中应当有能够记录学习者的学习路径的系统，这样学习者一旦中断学习进程，就不必重新开始进入，并且，教师根据学习者与系统的交互问答历史可以在一定程度上了解学习者的学习情况。

学习者应当可以把自己的学习心得或对课件设计的建议或对其中问题的处理方法提交进课件中。这样不仅加强了教师和学习者彼此之间的沟通，而且调动了学习者的学习积极性，同时也使课件质量得到不断改善。

2.3web课件的设计应当具有针对性

在设计Web课件时，我们不可能保证它适用于所有的对象，因此必须保证针对主要的学习者进行设计，这是人因工程学的设计理念，一切要以人为本，符合主要对象的文化层次、社会背景和民族特点等。

2.4Web课件的设计应当加强交互环境的创设

在网络环境中，老师和学习者、学习者与学习者面对面交流的机会减少，因此，在课件设计、开发时必须考虑师生之间、学生之间同步和异步的交互，让学习者感到自己的学习活动并不是孤立的，而是始终有人在一起参与的，是人性化的。目前，异步的双向交流方式主要有电子邮件、电子公告栏、网上练习等；同步的双向交流方式主要有网上交谈室、电话会议、视频会议等。

2.5Web课件的界面设计要尤其注意

课件最终要通过界面和学习者进行交互，如果界面设计得很糟糕，那是很影响学习效果的。比如：有些课件设计的背景和文字对比度小难以辨认，有的动静处理不当，有的界面布局不合理等等。这些问题都不同程度地使学习者感到视觉疲劳、学习注意力分散、心理不舒适，最终影响健康和学习效果。一般来说，界面的设计应主要注意以下几个方面的问题：

(1)界面中所开的窗口数量要适中，窗口过多、过于复杂就失却了区分的意义；

(2)界面的布局应均衡、规整、对称、有可预料性；

(3)屏幕的信息量不能过大，以免使学生记忆负担过大；

(4)文本中要选用容易阅读的字体，并且避免一屏文字的颜色过多：

(5)声音的选择应配合文字与图像、视频的内容，勿用太多并且音量可调：

(6)屏幕的动画设计不能太多，以免分散学生的注意力。

总之，我们在设计Web课件时应尽可能地从人因工程学的角度出发，使其满足学习者生理、心理的需要，使学习者感到健康、安全、舒适、高效。这样，我们能够充分发挥网络的优势，尽量弥补其不足。