农村中学德育信息化推进策略研究

罗正林 汪建华

随着全球范围信息数字化、网络化进程的加快,一个崭新的网络时代已呼啸而来,它具有以往时代无可比拟的特征,网络技术正悄然改变着整个社会自上而下的生活方式,计算机及网络已经成为我们学习、工作、生活的必要工具,但其危害和负面作用也接踵而来,自然也对学校教育形成强烈的冲击。作为教育工作者,我们只有不断认识和研究网络的特点,转变观念,因势利导,建立规章,努力构建一个为青少年学生乐于接受的德育信息平台,才能抵御网上不良信息的侵害,才能充分运用网络这个媒介实现教育理想,这才是面对网络时代学校德育工作的应对之道。

一、当前农村中学德育信息化存在的问题

(一)德育信息来源陈旧

当前农村学校信息来源相当陈旧,很大部分来源于教师的学校教育,如班会课、教师课堂教学、国旗下的讲话等途径,这样的信息具有“三慢”的特点:传播慢、更新慢、实效慢,导致教育始终落后于其他领域。

(二)教育者思想陈旧

很大一部分教育者都以自身那个年代的教育理念来教育现代的学生,这样的教育效果就可想而知了。记得一伟人曾说过:不要用19世纪的脑袋来对付20世纪的事情。现在在农村从业的很多教育工作者,他们在大学毕业后,就很少有机会进行系统的教育知识培训,对现在时代的变革,在宏观上知之甚少。

(三)资金缺乏

教育是一个系统工程,没有一定的资金作为基础,教育信息化就无从谈起。农村学校无论在教育设施、教师待遇等方面都不如城市,城市里的学生以观看大型电影、上网、观看各种表演、阅读每天的日报、晨报、晚报等多种渠道获得信息及进行信息更新,而农村中学还是原来的传统教育模式。

(四)缺少有效的监控措施

国家政策是好的,想做到城乡统筹发展,也采取了很多措施,收到了很好的成效。但是还没有形成一套完整的监控措施来促进农村教育的快速发展,比如,如何控制德育信息化的经费的有效性、时效性及稳定性等。

二、农村中学德育信息化推进策略

(一)“四训”系统工程

国家对教育经费的投入及它在国民生产支出中占的比重,表明国家对教育的重视程度。“2008年从人均公共教育经费看,美国、加拿大、澳大利亚、英国、法国、巴西等国分别是我国的100倍、99倍、74倍、72倍、103倍、13倍”。可以看出我国与其他国家的差距。故国家对教育的投入直接影响教育的质量,要做好农村德育信息化推进策略工作,需要国家加大以下方面的资金投入。

1.师资培训系统工程

国家出台一个规划,如在三到五年内分期分批对教师进行培训。德育工作是一个系统的工程,不是哪一个人或单位能办到的。德育的信息化推广必须由人来完成,能担负这样的任务的人只有专门的教师或教育专家,而专家很少,教师多。目前的现状是,教师从大学毕业之后,基本没有再进行系统的德育培训,所以国家先解决教师本身的问题尤其重要。

2.家长培训系统工程

我国正处于发展时期,农村学生的监护人基本上都涌入了城市,远离故土,远离家乡去追寻自己的梦想:一家人的吃穿住行。这对于他们来说,生活的压力比教育孩子的压力要大得多,他们选择了去打拼,疏于管教孩子,家庭教育完全与学校教育脱节和脱轨。要解决农村教育信息化推进策略问题,国家必须通过一定的法律规范来要求家长应该做什么,如何做,怎么样做。笔者认为家长培训的途径有以下几个方面:

首先,学校举办家长学校培训,提高学生家长的教子之方的理论。要求每期不少于5个学时。

其次,社区建立家长培训教育机构。以社区为单位,组织专门有家庭教育理论和经验的人从事社区服务,进行家庭教育理论培训。

再次,外出务工人员所在单位或者企业,每年举办家长培训会议不少于3次,企业通过聘请专家进行讲学。

学校、社区、社团、企业等组织机构,可以通过音像资料、图片、讲话稿件等资料并通过一定的程序向专门的教育主管部门申请培训所需费用,实报实销,由政府买单。

3.学生培训系统工程

国家、企业、学校对优秀的学生进行理论培训,可以通过让学生在假期里外出交流学习,让他们学到如何进行交流,如何做思想工作,让他们在同学中进行传播,这样的效果最好。

4.社区人员培训系统工程

教育是一个系统的工程,专家早就认识到“学校、家庭和社会”三结合的教育模式。而现在教育的重担就只落实在学校层面上,农村学校尤其如此。“三结合教育”中,学校教育已经做到了或者基本上做到了它该做的事情,而家长教育次之,社会教育的作用就更少了。

笔者认为,要搞好社会教育这一环节,就得以当地的政府为核心,教管中心或学校为主线,村为点的“三点结合”式来进行德育信息的传递。

(二)德育信息化的推进途径

1.充分利用网络系统的正效应

网络是一把“双刃剑”,学校充分利用网络的优势对学生进行德育教育和信息的传递,比如沈阳的“1411”工程,即每所学校要创建一个校园德育网站或搭建一个校园网络德育平台,利用四个时段即上学期、下学期、暑假、寒假开展四项主题鲜明的网上德育活动,建立一所‘网上家长学校,开辟一间‘网上心理健康咨询室”。“面向学生服务,调动和发挥学生的主体性,搭建起供学生交流、展示的舞台”,这些都是很好的尝试,取得了一定的效果。

2.专家引领

学校聘请专家到校讲学,通过专家的讲学,让学生在文化氛围中体会德育的重要意义,真正体会“有财不如有才,有才不如有德,有德不如德才兼备”,以点带面,起到潜移默化的作用,并逐步形成正确的人生观、价值观和世界观。

3.图书中心开放

国家已经在农村地区建立图书中心,这是资源共享。如果图书中心开放了,留守学生的问题也解决了,学生课外阅读也解决了。

4.定期举办德育讲座

学校坚持定期举办德育教育故事讲座,利用历史人物、当代伟人、英雄人物、热点人物等的经验来教育学生。定期举办教育读书活动、采用专题片、演示文稿等多种形式,通过一个个翔实的个案和直观生动的画面来感染学生、教育学生。

总之,农村中学德育信息化推进策略,不是靠哪一个方面能完成的,这是一个全社会共同关心的问题,学校要主动加强与政府职能部门的联系,争取一切可以争取的力量来完成这个工作。

德育信息化是现代化发展的必然趋势,是对传统德育模式的挑战,作为信息时代的产物,未来的信息化德育前景非常乐观,提高信息化德育实效性的途径还有待进一步开拓。作为一名德育工作者,面对信息时代的到来,首要的是转变观念,从封闭式德育向开放式德育转变,针对扑面而来的信息,德育应敞开思维的大门,让学生经受信息大潮的冲击和“洗礼”,从而增强对不良信息的抵御能力;从认知式德育向践行式德育转化,重践行而达知行统一,这是青少年远离不良信息的重要保证;从接受式德育向批判式德育转变,培养学生独立的批判精神,构筑一道信息“防火墙”。[e]

(注:本文为中央电教馆“十一五”全国教育技术研究重点课题《基础教育信息化的区域推进策略研究》的部分研究成果。)

(重庆市华蓥中学校 401132)