简谈单词的扩展记忆

王翠军

词汇是学好一门语言的关键,它主要是指常用单词、词组的拼写、意义及用法。一定的词汇量是运用英语的基础,词汇量越大,运用英语过程中就会越熟练。大多数语言学习者在学习过程中遇到的第一个问题都是单词的记忆问题。只有记忆大量的单词才有可能去进行阅读理解练习,或阅读外文原著和期刊杂志。因此,单词的记忆是一个很重要的问题。本文就扩展记忆单词这一问题谈谈我的拙见。

一、关联词群(联想词群)

在学到一个表示集合或总称的名词时,将与其有关的一类词加以归纳。如:学到fruit时,指出这是水果的总称,这时可以让学生想一想大家知道的有关水果的词,这样就可以将所学过与此有关的词加以巩固,程度较高的学生还可以说出更多的词,通过这种方式使每个学生都学有所得。

二、加强记忆(强化记忆)

在理解的基础上将机械记忆和理解记忆密切结合,此种方法也要归纳总结。如:在学生学习了ar读[a:]的规则后,我们可以利用拼读规则帮助记忆arm, art, part, party, dark, argue,lark等词。又如:在学习tree时,让学生记忆branch, leaf, green, yellow, color, flower等词。

三、利用词形变化规律,进行总结扩展词汇

如学到Chinese时,可以总结一下以nese结尾的表示哪国人的词。还可以对不规则动词的过去式、过去分词变化进行总结,如可以将其分为如下类型:

(1) A-A-A型(过去式、过去分词与动词原形一样):cut-cut-cut;put-put-put等。

(2)A-B-B型(过去式、过去分词一样,但与原形不一样):build-built-built;dig-dug-dug等。

(3)i-a-u型(原形中有i, 过去式中将i变为a, 过去分词中将i变为u):begin-began-begun;drink-drank-drunk等。

四、利用构词法知识进行扩展词汇

教师根据词汇学基本原理,对所学单词进行扩展讲授或让学生进行记忆。我们可以利用同根词、前缀、后缀、合成等方法来扩展词汇。

(1)利用同根词扩展词汇:如学过use后,经过构词分析,让学生推测useful, useless, user等的词义。教师就可以说:"Useful" comes from "use". It means "of use". "Useless" comes from "use", too. It means "of no use" or "not useful".

(2)利用前缀扩展词汇:如学习retell, rewrite时,学生已掌握了tell, write,此时向他们解释前缀re-的含义是“again”的意思。在此基础上学生就能推测出retell, rewrite的意思来。教师就可以说"Retell" comes from "tell". "Retell" means "to tell again."

(3)利用后缀扩展词汇:如在学生已学过count, imagine的基础上,指出后缀-able的含义,学生就很容易推测出countable, imaginable的意思来。

(4)利用分析合成词的方法扩展词汇:如在学生学过wait与room的基础上,就很自然推测出waiting-room, reading-room的含义来。

五、利用同义词扩展词汇

同义词都是相对的,比如nice在不同的上下文中,它的同义词可能是pleasant(令人愉快的),kind(亲切的),fine(好的)等。根据这个特点,不要孤立地看某词的同义词,而要把它放在句子中来看。如:The weather is nice today.和The weather is fine today.这两个句子中,nice和fine就是同义词,可以相互代替。

六、利用反义词扩展词汇

在英语中表示相对概念的词汇经常可以遇见。如学过big以后,当学到small时,可以指出Small means not big.这样学生就很容易理解small的意思了。

利用以上种种方法,可以扩大学生的词汇量。我相信,只要我们在词汇教学中注重归纳总结,同时注重培养学生的归纳总结能力,学生学单词、教师教单词都将不再难,学生的词汇量也一定会增加。