紧扣“五点”推进高中政治教学工作

杜华杰

摘要在当前高中政治教学中,教师面临着学生学习兴趣低下、动力不足等困惑,细究其原因,主要存在着师生关系淡漠、教师与学生难以形成有效的沟通与交流,教材内容空洞、不够与时俱进,教学方法陈旧、无法适应学生的心理发展需求以及理论与实践脱节等现象,严重影响了高中政治教学成效的提高。本文着重从五个方面进行阐述,破解这一难题。

关键词改革方法提高教学

中图分类号:G633.2文献标识码:A

1 以情感交融为“切入点”,密切师生关系

在高中政治教学中,高中生具有了一定的独立思维能力与评价能力,教师要潜心研究学生身心发展特点,构建密切和谐的师生关系,为有效开展教学活动服务。教师要从三个方面入手,注重与学生之间建立新型的师生关系:一是要充分鼓励学生。让学生树立自信,积极投身到政治学习中来。高中生的心理更加敏感,部分学生会因为其他学科成绩滞后而产生封闭心理,针对这种情况,教师要对学生强化教育,运用激励手段提高学生学习积极性,尤其是要注重发掘学生在学习方面的闪光点或点滴进步,加以表扬鼓励,教师一句鼓励的话语,有可能就是开启学生心灵的一把钥匙。二是努力帮助学生解决一些问题。在学生世界中,有些在教师看来十分简单的问题,却会严重影响学生的学习生活,例如某教师发现有个学生学习心神不宁,经侧面了解,原来是受到了高年级学生的骚扰。这位教师在课后与政教处老师一起妥善解决了这个问题,从这件事中,教师与学生之间建立了良好的情感,也促进了教学活动的开展。三是要强化学生的心理辅导。在高中阶段,政治教师要将学生心理辅导有机融入教育教学活动,帮助学生树立正确的人生观念,促进学生健康成长,平稳度过这一特殊时期。

2 以媒体运用为“拓展点”,优化教学要素

有些教师认为在政治教学中更多的应该是理论的讲述与数据说明,多媒体设备运用可有可无,这是一种片面的观念。在高中政治教学中充分运用多媒体辅助设备,可以在激发学生学习兴趣、加大课堂教学容量以及优化教学过程等方面,发挥积极而重要的作用。一是可以有效激发学生学习兴趣。在高中政治教学中,许多教师习惯于开门见山导入新课,对于一些比较抽象的内容也是如此对待,不利于激发学生的积极性,有经验的教师在这些内容的讲授上,通常采用多媒体向学生展示较为直观的内容,缩短学生在心理上的感知距离。例如在讲解经济规律内容时,有教师选取了资本主义国家经济危机时期的各种怪异表现,由此引入新课教学,极大地激发了学生的学习兴趣;二是可以增加课堂教学信息量。教学中光凭借教材中列举的内容,远不能满足实际教学的需求,教师可以利用多媒体补充与之相关的内容作为拓展,提高教学效益。如讲授法律知识时,教师可以从正反两个方面收集典型事例,向学生补充,增强学生法律意识,巩固学习成效;三是可以优化教学过程。可以使之更具趣味性,如借助多媒体设备开展一些政治常识小竞赛活动,或是开展演讲、答辩等,可以活跃教学氛围,提高教学成效。

3 以师生互动为“兴奋点”,提高教学效率

高中生大多处于16-20岁年龄,在这个发展时期,学生已经不能满足于教师在教学活动中单纯的讲解活动,更加希望能够融入教学活动之中,成为学习的主体。针对这种情况,可以选取分组合作探究教学方法,并要注意把握好三个方面原则:一是分组要尽量合理。一般以5-8人为一组,学习小组人数过多容易引起课堂教学秩序的混乱,人数太少又不利于发挥集体的智慧。在每一个小组中,既要有一定数量的优秀生作为学习的引领者,又要将后进生均衡地分布到各个学习小组之中,便于帮带;二要深入开展探究引导。教师在设计政治教学过程时,要将教学目标进行量化分解,通常以一组探究题的形式展示给学生,让学生在课前预习的基础上开展思考、讨论与探究活动。教师一般不宜讲解过多,要注重探究题之间的横向关联与纵向梯度,逐层深入引导学生的思维活动。教师在此过程中要开展巡视与点拨,对学生进行画龙点睛式的启发,或是帮助后进生解决遇到的难题;三是要及时进行归纳总结。这也是开展合作探究教学的重要环节,学生经过探究活动交流的答案,还需要在教师的指导下进行优化整合、补充完善,形成系统全面的结论,教师在指导的过程中还要逐步培养学生的归纳能力。

4 以情境创设为“深化点”,增强心理感悟

高中政治教材中的许多内容比较抽象,教学中将其融入现实情境的模拟,学生在学习中就会增强感知体验,提高教学成效。教师在高中政治教学中可以借助三类创设的情境辅助教学活动:一是与学生生活距离较远的内容。如法律知识,虽然法律与生活密不可分,但学生还没有真正融入社会,感知不深,教师可以创设情境增强学生的感知,如讲解《道路交通安全法》意义时,教师可以播放交通事故惨烈场面或出示交通事故重大人员、财产损失统计资料等,营造浓厚的氛围,帮助学生提高思想认识,实现对教学内容的深刻理解;二是与学生成长关联密切的内容。如引导学生形成正确的人生发展观念等内容,教师可以针对学生中普遍存在的思想问题,选取正确的、错误的两个方面成长典型,让学生观察、分析、讨论,表达自己的观点,从正反对比中受到教育,从而对学生的思想形成科学的引导,促进学生身心健康发展;三是与近期(下转第105页)(上接第98页)发生的重大事件关联密切的内容。如讲解国家领土、主权内容时,教师可以选取近期发生的新疆东突势力残害群众、制造骚乱以及达赖访美、台湾军售案等典型事例,引导学生就这些热点问题开展讨论与探究,营造浓厚情境,提升学生的辨析能力,巩固学习成效。

5 以强化实践为“链接点”,促进能力提升

高中政治教学的一项重要功能就是指导学生形成科学的观念,培养健全的人格,促进健康成长,因此,强化政治教学与生活实践的联系,可以促进学生对政治教学内容的感悟,增强社会适应能力。一是引导学生细心观察生活。生活中蕴含着丰富的知识,要指导学生运用所学去理解、剖析各种社会现象。例如针对社会物价涨落现象,可以指导学生运用所学经济常识进行分析,寻找其中的规律,并向家庭提出一些合理性建议,节约家庭开支等,提升学生的运用能力;二是将学生带入专门场所接受教育。如在教学法律知识后,有教师将学生带进少管所开展教育,通过听取管教干净的法律讲座和少年犯的现身说法,震撼了学生的心灵,使学生收到了深刻的教育,终身难忘,对于其今后的人生发展道路必将起到极大的警示效应,这种效果要比课堂教学空洞说教强上百倍;三是结合影响深远的事件开展教育。政治教学不能两耳不闻窗外事,要国事家事事事关心,教师要引导学生能够正确理解各种重大事件,如从奥运会召开感悟祖国国力的强大,从索马里海军护航感知中国维护世界和平的决心等,提高学生的政治素养。

综上所述,高中政治教学在学生的成长中发挥着重要的作用,广大政治教师要创新教育教学理念,潜心研究学生身心特点,整合教育资源,改进教学方法,提高教学成效,促进学生健康成长。