大学之道

刘志明

“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。这里的“大学”有“太学”甚至“无学”之意，指的是学习的境界，也指的是学习的精神。

与这种博大精深的论述相吻合的是，靠着这种大学精神，我们有了四大发明。而其中的造纸术和印刷术，成为近现代大学产生的最基本前提。否则，欧洲中世纪的神学院恐怕还是要一本《圣经》读到底的。

从理论到实践，中国人对大学的建树功不可没；从实践到理论，目前的大学教育改革却迫在眉睫。

“罗彩霞事件”是以高校招生这个“终点”为起点，向前操作，先是学校决定录取，然后在当地换档案、换身份，高校的招生权是突破口，堂堂大学成了腐败之“矛”。

天津大学校长龚克曾透露，有一家排行榜的制作机构上门来索要“赞助”，遭到拒绝，这是第一次有大学校长公开证实这一潜规则。此事一出，将流行多年的“大学排行榜”揭了黑幕。交钱拿排行，提高生源的量，骗取家长考生，危害教育百年大计。花钱买名次竟是大学之“盾”。

矛盾无处不在，无时不有，说的是矛盾的普遍性。但上述矛盾出现在大学，发生在中华民族新历史大冲刺的今天，真是特殊性的矛盾。

解决矛盾——从大学录取的“阳光工程”到改变“一考定终身”的考录方式；从强调并推行素质教育到大学毕业生当“村官”为特征的“新型上山下乡运动”等一系列改革措施不无成绩。而当本年度另一条信息的披露，深层矛盾昭然若揭。

来自重庆的报道，与三年前高中入学数量相比，高考报名人数比当初减少2万人左右。而据调查，应届高三学生中有上万考生没有报名参加高考。将高考作为独木桥，是“学而优则仕”的翻版。而如此放弃高考，是高考、教育、百姓、民族的悲哀。

那么，这种种纠缠不清、矛盾百出的关键在哪里呢？

当教育作为一种资源，当它与煤炭、石油、货币、物产等自然社会资源一样具有价值并且呈稀缺状态，这种供需不平衡的矛盾不解决，其它矛盾无法迎刃而解。但是，坐等中国经济崛起，教育不再是一种资源，而是一种福利，大学教育提前跑步进入“共产主义”，就是大学之道吗？

一方是冒天下之大不韪，削尖脑袋挤进大学；一方是“读书无用”放弃高考，两者背后凸显的都是面对大学的无奈。

古有读书“修、齐、治、平”的大学之道，亦有“书有颜如玉黄金屋”的为学之理；而今却是“我的青春文凭做主”之风气作怪，将家长、考生、老师、学校、教育、科学、经济社会发展等一起“绑架”到“功利”这驾战车上。这真能产生不朽的动力？真是现代所谓的大学之道？别说是正在高考的孩子们如何的“两耳不闻窗外事”，就说已经大学毕业的，“不读圣贤”已成趋势。最新的一项调查显示，年轻人读书趋于“功利化”，买名著者仅在三成。功利，即使说的是商业，也要分清里面的利弊。而说到大学→太学→无学，哪怕是沾上一点点它的边儿，都是莫名的亵渎。

一言以避之，办大学、上大学、读大学，如果没有达到中国古人关于“明德”（以德为本）、“亲民”（人才创造工程）、“止于至善”（德才兼备之和谐之美）这三个境界，甚至仍然将它们视为改变命运升官发财的阶梯，则是一种必须要纠正的本末倒置。

亲民者，新民即新人也。它是百年大计，决不可等闲视之。在这样的高度上看大学，还有一句话，赫然于大雅之堂——知识，改变命运。原来未察其伪，倘用“大学之道”衡量，方觉似有不妥。当否？