记叙扣中心 议论来点睛

[题目]

——的我

要求：请先在题目中补上最能体现你个性特点的词语，例如“好奇”、“开朗”、“爱好广泛”、“粗心大意”等等，然后作文；不少于500字。

没记性的我

王睿

我的最大缺点就是没记性。出门忘钥匙，考试不带笔都是家常便饭。为此我吃了很多苦，但就是改不掉——谁叫我姓王(忘)呢!你瞧，今天我又出洋相了——

“嗒，嗒……”讨厌的：闹钟一阵轰鸣，把我从美妙：的梦中扯了出来，刚才马拉多纳进球的身姿还在我眼：前晃动，球场海潮般的声浪：还在我耳边回响。我懒洋洋地瞥了它一眼，“啊呀，糟了，6点半了”。这个惊人的时间，把我的魂吓飞了一半。我猛地从床上跳起来飞一般地穿上了衣服，手忙脚乱中扣错了纽扣——不管啦!

我冲出门去，随手拉上门，跑到楼下，抓起梳子，“唰唰”几下便梳完了头发，随手将它一扔，也不知这“倒霉蛋”被扔向何方。我一边以最惊人的速度做完早上的必做工作，一边心里嘀咕着：早上起来，干嘛要干这些事?我拿起袜子，咦，怎么只有一只?一定掉在楼上了!我“果断”决定上楼搜!匆忙跑上楼芷想冲进房去，却一头撞在房门

作者通过对自己一次早起上学的有趣经历的记叙。生动地展现了一个“没记性的我”，语言幽默风趣。比较有可读性。

其不足之处则在于：

一、叙事偏离中心，旁逸文字过多。文章中心是要表现“我”的“没记性”，叙事内容即应从正面或侧面指向这一中心，旁逸的文字须严格控制。如第二自然段写梦中的足球赛，第三自然段写匆忙做事的情景，都可删除或压缩。

二、叙事笔法单一，缺少议论点化。如果说叙事是“画龙”，那么“议论”就是“点睛”。突出中心，既要靠叙事使其有集中明确的指向。也要靠精要适当的议论进行点化，做到叙为议设。议由叙生，叙议结合。相得益彰。修改时，可使文章中心语句“没记性”适时出现。另外，第三自然段末最好用议论来收束。

三、开篇落入老套。结尾境界不高。文章开篇的议论句与结尾处重复。有“穿靴戴帽”之嫌，不如删去。让开篇直入情节；原文收尾的议论句带有调侃语气。但缺少反省意识———如此严重的“没记性”，怎么还没有一点改正的意思?这可关系到文章立意的高下啊!上。呀，房门被关上了?正是我关的呀!我在口袋里乱掏乱摸几下。唉，钥匙呢?唉，还在楼下，我又飞奔下楼——钥匙果真在桌上，我抓起钥匙三步并作一步地跑上楼去，打开门，正想进房，我突然一愣：我干什么来着?一拍脑袋，对了，是找袜子。我在柜里乱翻一通。就是没看到那该死的袜子，正想到楼下找。却一脚踩到一个软绵绵的东西，正是袜子!我如获至宝，拾起袜子就穿，刚准备关门上学去。又是一愣——书包还在房里!

一切都做好了，我正想骑车上路，却发现脚上穿的还是拖鞋，只好再回屋内寻找。熟睡的妈妈。被我那“稀里哗啦”的声音吵醒，出房疑惑地看着我。问：“星期天，还上学呀?…‘啊?”

望着她惺忪的睡眼，我如梦初醒，“扑通”一声跌坐在椅子上，一声长叹：没记性的我，谁叫我姓王(忘)呢!

没记性的我

王睿

“嗒，嗒……”讨厌的闹钟一阵轰鸣，把我从美妙的梦中扯了出来。我懒洋洋地瞥了闹钟一眼，“啊呀，糟了，6点半了”，这个惊人的时间，把我的魂吓飞了一半。我猛地从床上跳起来。飞一般穿上了衣服，手忙脚乱中竟扣错了纽扣——咳，不管啦!

我旋风般冲出门去，随手拉上门，跑到楼下，抓起梳子。“唰唰”几下便梳完了头发，然后随手将梳子一扔。心里不停地嘀咕着：早上起来，干嘛非要做这些事?我顺手拿起袜子，咦，怎么就一只?真没记性。一定是掉在楼上了!我“果断”地决定上楼去搜!我匆忙跑上楼，正想冲进房去，却一头撞在了房门上。呀。房门被关上了?咳，刚才不是我关上的吗?真没记性!我在口袋里乱掏乱摸了几下，钥匙呢?哎呀，还在楼下!我又飞奔下楼——钥匙果真在桌上。我抓起钥匙。三步并作一步再次跑上楼去。打开门，我正想进房间，却突然愣住了：我要干什么来着?真没记性!我一拍脑袋。对了，找袜子!我在柜子里乱翻了一通，就是没看到那该死的家伙，正想到楼下去找，却一脚踩在了一个软绵绵的东西上，正是它，我如获至宝，捡起袜子就穿。这回什么也不缺了吧。我刚准备关门上学去，却又是一愣一书包还在房里!你看我这没记性的脑子。害得我跑上奔下，像夸父一样，只是我不是在追那金色的太阳，而是在“没记性”的导演下连续演出着可笑的一幕幕……

终于，一切都在我的手忙脚乱中做好了，我正想骑车上路，却发现脚上穿的还是拖鞋。只好再回屋里去找鞋。这时，熟睡的妈妈终于被我“稀里哗啦”的声音吵醒了，她从门缝里探出头来疑惑地看着我，问：“星期天，还上学啊?”

“啊?”望着妈妈惺忪的睡眼，我“扑通”一声跌坐在椅子上，一声长叹：王睿呀王睿，你不能再以姓王(忘)这个可笑的理由来纵容自己了，否则，再“睿智”的脑子也没用啊!

启示

“这就是我”、——的我”这类以介绍自我个性特点为主要内容的文章在写作中很常见，同学们应该都有写作的经历。但真正能写得既真实又吸引人的却并不多。通过上文的升格。我们可以借签一些写这类文章的技巧。也就是要处理好3对关系：

一、表现稚趣与优化立意的关系。这类文章中的“我”往往带有儿童的色彩，所叙事情也常有趣味性强、能博人一笑的特点，例如顽皮莽撞、粗心大意、没记性引发的趣事等等，选择这些素材没有错，但这些内容只是成长过程中的插曲，不能以欣赏的眼光去肯定它，而应该注入一种审视和内省意识，既表现幼稚的童趣，又给人以成长的启示，这也是优化文章立意的需要。升格文结尾的“一声长叹”就起到了这样的作用。

二、叙述事件与议论点化的关系。个性特点总是通过事件来表现的，所以自我介绍类文章应以定向叙述为主，这方面容易犯的毛病有：尽是概述，事情不具体；旁选过多，指向不集中；内容偏移，中心不突出。另外，叙议结合也很重要，方法有：边叙边议，多次点题；先叙后议，篇末点题；首尾议论，升华立意。议论应恰当，点到即可，不能拖泥带水，以多取胜，升格文删去原文第一段议论文字，就很明智。

三、语言远离成人化与语言有意蕴的关系。文中的“我”只有13岁，语言活泼灵动、幽默诙谐，符合这一年龄段孩子的特点，而不应老气横秋，充满成^哧。升格文第二段中“像夸父一样”的调侃，姑尾用自己的姓名说事，都很有儿童味。但是，有儿童味并不排斥有意蕴，写作时应追求“趣中寓理”的表达效果，做到既能引人一笑，又能启之以理，升格文用“再‘睿智的脑子也没用”一句煞尾。就很是让人以回味。

(指导教师／曹津源)

编辑／申冬梅