甄选材料 彰显主题

宋来光　岳慧莲

[题目]

请以“语文无处不在”为题写一篇作文。要求多角度观察，体现生活中处处有语文，充分展现语文的用途与魅力。

语文无处不在

我喜欢语文，因为语文无处不在，它就像空气一样和我们息息相关，与我们朝夕与共。

周末，闲来无事，我和姐姐去郊外踏青，欣赏大自然的美丽景色。

初秋的风轻轻地拂在脸上，有种说不出的舒畅和快乐。望着路边一些不知名的花草，我陷入了沉思。姐姐问我想什么呢，我说，你看草的生命力多强啊。春去秋来，年复一年。生生不息。于是姐姐告诉给我一些在田野里生长的花草名字，其中一片片的车前子让我驻足玩赏。姐姐见我挺好奇，就给我讲了一些关于车前子的知识。于是在田野中，车前子草一棵棵被我认出来。它们长得很一般，从不张扬，默默地贴着地表静静地长，一片一片的，真的很茂盛啊!姐姐因为我认出了车前子草还夸了我一番，随后她给我讲起了关于车前子草的故事。其实，这种草长得越茂盛就说明秋天越来越近了。

是啊，时间可真快啊!

这时，我们来到了山角下，一片松树映入眼帘。姐姐又告诉我，松树长得很直，叶子就像针一样，而且到了冬天也不会凋落，甚至有的还绿着呢。“这是为什么呢?”我问姐姐。她又告诉了我关于松树方面的一些知识。啊，姐姐知道得太多了，我简直都听入迷了，是姐姐让我感受到了知识的魅力。

是啊，我们感觉到了时间匆匆而过，我们要好好学习更多的知识，你不觉得语文就在我们身边吗?

所以，我们要学好语文，用好语文，让我们的生活更加丰富多彩。

诊断

这篇习作对文题的展现非常一般。既然是要表现生活中处处都有语文，笔墨关注的就应该是语文在生活中的用处，而不仅仅是知识在生活中的用处，因为并不是所有的知识都和语文有关，小作者笼统地认为“知识就是语文”，显然是犯了“鱼目混珠”的错误，不免给人“偷梁换柱”的嫌疑。出现这梢的问题，主要是由于作者列主题的理解不够深入，选捌时缺少必要的斟酌。致使内容偏颇、主题游离。

另外，本文还犯了描写粗糙、内容干瘪的毛病。比如在看到车前子草和松树这两种植物后。只一笔带过说“姐姐”给“我”讲了一些相关的知识，如此使接下来“我”的有感而发无所依托，显得生哽、牵强，修改时应进行必要的充实。同时，要时刻记住本文是围绕“语文”而写的。应在文中适时地加入点睛句，时主题进行揭示和升华。

语文无处不在

我喜欢语文，因为语文无处不在，它就像空气一样和我们息息相关，与我们朝夕与共。

周末，闲来无事，我和姐姐去郊外踏青，欣赏大自然的美丽景色。

初秋的风轻轻地拂在脸上，有种说不出的舒畅和快乐。望着路边一些不知名的花草，我陷入了沉思。姐姐问我想什么呢，我说，你看草的生命力多强啊，春去秋来，年复一年，生生不息。于是姐姐告诉给我一些在田野里生长的花草名字，其中一片片的车前子草不禁让我驻足玩赏。姐姐见我好奇，就给我讲了一些关于车前子草的知识。相传，车前子草的名字是从西汉时流传下来的，由于它们都成片地长在道边，所以又被称为“当道草”，在我们东北都俗称它“车轱辘菜”。别看车前子草就散落在道边，看似不起眼，但其实它的药用价值是很高的，它不仅可以作为清热解毒、清咽润喉的药用，经过烹调还是我们餐桌上的上好菜肴呢!听了姐姐的介绍，我不禁灵机一动，脱口而出一首打油诗：“车前子草历史早，作用不小能当药。要说草中谁坚韧，疾风说它根基牢。”

姐姐听了很兴奋的样子，她赞叹道：“你真行啊，我来给你的诗起个名字吧，就叫它‘车前子颂怎么样?”我说：“不行不行，应该叫‘秋草吟。“秋草吟范围太大，还是叫‘车前子颂比较好。”姐姐拿出一副学者的样子。听起来倒也有些道理，我不可置辩。

受了我的影响，姐姐也诗兴大发，脱口吟道：“风来了，叶衰了，花落了，我充实了。”

“你说的是什么呀，一点儿也不像诗。”我提出质疑。姐姐乐了，“这你就不懂了吧，这是自由诗，也叫新诗”……

不知不觉，我和姐姐来到了山脚下，郁郁葱葱的松树林呈现在我们眼前。姐姐告诉我，松树的叶子形状很特别，就像一根根绿色的针，这是为了减少水分的蒸发，这样无论在多么恶劣的环境下，都能顽强地生长，所以才有了冬天里松树“一枝独秀”的景致。别的树都以高大、茂盛、遒劲为美，松树却以正直、朴素、坚强为美，这比那些表面上的美和温室中娇贵的美要高尚得多。

望着挺拔的松树、翠绿的松针，我的灵感又来了：“风雨问青松，青松默不语。要知松性格，等到冬来时。”“行了，行了，别抒情了。怎么样，松树很特别吧?”姐姐说。“的确是，很有性格，有一种倔犟的风骨。”是啊，一草一木，一花一树，都有它们独特的内在美。此时我才真正理解古代文人为什么会触景生情，写出那么多优美的散文和诗词了。看来，自然中的所有事物都可以成为我们描写抒怀的对象，语文的用处和魅力真是无处不在啊!

那就让我们学好语文，用好语文，将我们的生活点缀得丰富多彩。

启示

升格文抓住了“自然界的所有现象都可以从语文的角度来审视，都可以成为我们描写抒怀的对象”这一点，揭示了语文“口头为语，书面为文”的特点，从而升华了“语文无处不在”这一主题，有效地解决了原文偷换概念、偏离主旨的问题。

明确文章主旨后，就须要用合适的材料来说明它、佐证它、彰显它。正如有人说的那样：“主题是骨，材料是肉，二者完美结合，才是一篇立意明确、内容充实的好文章。”升格文，的材料和原文差不多。只借三言两语便巧妙地将其变成了和语文这一主题相关的材料，且充实丰富了许多，有效地突显了中心。可见，我们在写文章时，一定要仔细甄别所选的材料，看看它们是不是与自己确立的中心密切相关，是不是能更好地为中心服务。如果材料只是与主题相关，而不够丰富、详实，我们还要进行适当的调整。使之更充分、更完善。从上文的升格过程我们不难看出，选好素材、选准素材是写好文章的重要条件。

(指导教师／宋来光岳慧莲)

编辑／申冬梅