语文教学的一剂良方

路银来

在语文教学中,如何提高学生的语文水平,是每一个语文教师都经常思索的问题。众所周知,“兴趣是最好的老师”,它能激发和引导学生在思想和意志上去努力探索某种事物的底蕴,直接促进其智力的发挥和学习效率的提高。其道理有三:

一、如果我们在语文教学过程中能激发起学生学习语文的兴趣,就能激活学习的主体,使他们的感官处于最活跃的状态,最佳地接受教学信息,有效地激发良好的学习动机。这样,教和学得到了和谐的发展,教学效率和学习效率就会随之大幅度提高。

二、激发学生的学习兴趣,是进行语文教学的切入口,它充分体现了“学生为主体教师为主导,发展为主线”的现代教育理念。作为现代的语文教师,我们不能不在上课之前就要考虑好如何让学生在这一节课堂教学当中愉悦而高效地学习,并使之学习的热情延伸到课堂之外。

三、激发学生学习语文的兴趣,是语文学科人文特性的要求,是学生面向未来的需要。汉语言文字伴随中华民族经历了无数历史的狂风大浪,平安地走到今天,它是世界上仅有的沿用至今的文字,也是世界上最古老的仍在大规模使用的文字之一。古人云:“文以载道”就是这个意思。很明显,如果我们不充分利用良好的教材教育我们的后人,我们民族将会失去自身的特点而被人同化,最后渐渐消亡。而这关系民族危亡的大事全靠语文完成。也只有语文能完成这一重任。别的科目是难以取代的。而语文要完成这一使命,教育工作者除了努力激发学生学习语文兴趣以外别无他法。举世皆知,兴趣是最大的动力、是不竭的动力源泉。因此,我们今天的语文教学必须着眼于培养能面向未来的学生。如果我们不教育他们生活在未来,那么,也许明天他们将生活在过去。

那我们在语文教学实践中,如何来激发并培养学生学习语文的兴趣呢?

一、教师不断丰富的知识储备是随时随地激发学生兴趣的活水。作为语文教师要使自己在与学生共同生活交往中时时处处能激发学生学习语文的兴趣,不充电是不行的。

二、督导学生自己去看、听、想、写,(看听即是让学生这个主体去感受,想即是让学生这个主体去悟去评价,写即是让学生这个主体把所看、所听、所感到的评价写出来。)是激发学生学习语文兴趣的重要一环。

只要教师设身处地地从学生的年龄特点、知识储蓄情况、生活环境等条件出发,满怀热情地鼓励学生依据自己的价值观判断、评价作品所蕴含着的人文精神,感受作者的思想,享受作品的艺术魅力,品味作品的语言文字,褒贬社会上形形色色的人物,评判社会上的是是非非。这样做学生心里舒坦,才乐学,才容易激发学生学习语文的兴趣。教师这样做不仅是应该的,也是语文课开放性特点所决定的。

作者单位:河北省鹿泉市山尹村乡龙凤湖中学