羽毛球教学中的美学研究

刘　伟

[摘 要]:“没有美育的教育是不完全的教育。”美育教育同样贯穿于体育教育的各个方面。本文根据羽毛球教学的特点,从教学的氛围、教师的素养以及学生掌握羽毛球的知识、技术、技能等方面去研究美的特点,从学习态度、体育道德、技术风格到各个技术训练环节都要体现美的教育,运用美的艺术,使学生在学习中去感受美,鉴赏美,创造美,从而陶冶情操,使身体得到全面的发展。

[关键词]:美学特征 羽毛球教学 运动

羽毛球教学是一项复杂的教学认知过程,它不仅注意学生技术动作的优美协调,而且还讲究内在的精神意识与技术动作的密切配合。体育与美育在羽毛球的教学中是密切相关的,教师在教学过程中必须做到语言美,行为美,艺术美,给学生一个优美的教学氛围,让学生在掌握羽毛球技能,增强体质的同时,在教学和运动中去感受美,鉴赏美,并具有创造美的能力,同时进一步陶冶情操,使学生的身心得到全面的发展。

一、研究对象与方法

1.研究对象

体育院校专修羽毛球的学生。

2.研究方法

(1)调查访问法。(2)文献资料法。(3)理论研究法。

二、研究结果与分析

1.在教学中注意营造教学氛围美

在羽毛球教学中要营造良好的教学氛围,首先教学环境要干净,优美,运动器材放置有序,优美的场地布置可以提高学生的学习兴趣,美化其情感,给人一种清新愉悦的感觉。学生聚精会神地听从指挥,课堂秩序井然,给人一种激昂向上的美感,在这种良好的课堂气氛中,学生会潜移默化,逐步形成遵守纪律、热爱集体的美德,养成认真学习,刻苦训练的良好学风。课堂上需要宽松和谐的气氛,教师和蔼可亲的面容,富有温暖感的举止以及优美自然的教态等,都是促成这种气氛的调色板。那种表情呆滞、生硬,态度蛮横、无理以及动作粗俗散漫、随便会给学生带来消极的影响,从而破坏气氛的和谐。通过教师姿态语言美,沟通师生的感情,给学生以身心的影响,从而更加激发学生对美的追求和求知的欲望,最终使学生在德、智、体、美各方面得到全面的发展。

2.在教学中要注意教师的姿态美

在羽毛球教学中,教师的仪表要端庄,衣着要得体,举止要优雅,行为要高尚,这本身就是一种美。教师优雅的姿态和良好的素质反映着其思想情感,知识品位,道德修养,性格修养等方面的境界,可以说这种美是人的本质力量的直接显现,与人的精神品质息息相关。例如:在冬季教学中,教师不畏严寒,精神抖擞,表现出自信、乐观的姿态面貌,仍然以高质量、严要求地完成各种动作示范与演示,由此不仅给学生留下美好的姿态印象,而且还可以鼓舞士气,充分调动学生学习的主动性和自觉性。如果教师精神萎靡,动作敷衍,行为懒散,则根本无美可言,只会给学生留下一种消极的印象。因此,在教学中,教师应以一种直接、生动、积极向上的姿态来感染学生的心灵,激发学生的情感,从而产生共鸣。在羽毛球教学中要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,在教与学这对矛盾的统一体中,教师应以丰富的学识,谦和的教态感染学生,循循善诱,不遗余力努力帮助学生学习羽毛球的基本知识、基本技术和技能。据调查结果表明,大部分学生更偏爱那些善于沟通师生情感的“交流型”教师,羽毛球教学是教师与学生在特定的环境中双方进行相互交流的过程。积极健康和谐的师生关系是学生个性发展的重要条件,也是促进羽毛球教学活动取得成功的重要因素。

3.羽毛球技术课教学中的美学特征

在羽毛球技术的教学中也处处体现了美的因素。如学生打球时身体姿势的协调配合和打球动作的优美感,打球时的节奏感、爆发力,以及学生在训练比赛中严肃认真,机智灵活,勇猛顽强的作风和精神风貌都会给人一种美的享受。而教师的责任就应该在教学中向学生传授、培养、训练这种美。学生在学习掌握羽毛球知识、技能的同时去感受和体会这种美,同时在训练中陶冶情操,锻炼体魄,开阔心胸,激发学习的自信心和进取心,形成豁达、乐观、开朗的良好心境。羽毛球技术课教学中的美学特点主要表现在以下几个方面。

(1)打球动作的协调和优美

在教学中,要使学生将所学的基本技术尽快地熟练掌握,使打球动作优美、协调、舒展、自然,教师在教学中就应该遵循动作技能形成的规律,深入浅出,简明扼要地讲解动作要领和打球的原理,动作示范一定要规范。因此,在教学中可采用徒手动作和多球等一些辅助手段进行训练,以不断改进、强化、提高动作的协调性、规范性和连续打球的准确性,使打球动作更加舒展、优美、自然、轻松。

(2)羽毛球的节奏感要合理

羽毛球的打球节奏是指连续两次打球之间的有效合理的衔接。羽毛球各种技术打法种类较多,打球方式也多样,在练习中学生要根据来球采用不同的打球方式掌握好合理的打球节奏,同时也能在各种打球节奏的变化中应变自如。在比赛中如果只能适应一种节奏打球,只能快,不能慢,或只能慢不能快,或不能适应变化的节奏,运动技术水平是很难提高的,所以在教学中要注意培养学生的打球节奏感,强化学生的打球节奏意识。

(3)形神兼备的美学特征

在羽毛球技术的教学中,学生打球动作优美、协调、舒展、自然、爆发力好、节奏感强、准确性高,这都是“形”的特征,而在学习和训练中全神贯注、刻苦钻研的学风,以及在比赛中所表现出来的敢打敢拼,顽强拼搏,胜不骄败不馁的球风,这才是当今学生的精神风貌。ピ诮萄е薪淌Σ唤鲆注重对学生“形”的训练,也要注意“神”的培养。要加强对学生进行思想和文化素质的教育,引导学生树立正确的学习观、成才观、人才观,努力营造一个积极向上的学习氛围,使学生养成自觉学习,努力钻研的学习习惯,这也是提高教学质量的一个根本保证。同时教师要以自己丰富的学识和各种教学方法和手段,对学生进行“形”和“神”的训练和培养。通过各种形式的单球训练来培养学生羽毛球的基本技术和技能,通过多球训练来强化羽毛球技术的同时,培养学生的意志品质和顽强拼搏的精神,通过各种形式的比赛来培养学生机智果断,胜不骄败不馁,敢打敢拼,勇于胜利的比赛作风。良好的学风和球风又进一步促进了羽毛球技术和技能的掌握和提高。

三、结论

1.在教学中要注意营造一种良好的教学氛围,以干净、优美的教学环境,轻松和谐的教学氛围和积极向上的精神风貌,来激发学生对美的追求和求知的欲望,使学生在德、智、体、美各方面得到全面的发展。

2.在教学中教师应努力提高自身的素质和修养,以稳重端庄,优雅的仪表,真诚、善良、谦和的教态,豁达的胸境来面对学生,感染学生的心灵,激发学生的情感,从而产生共鸣,不断提高教学质量。

3.在教学中教师应采用各种教学方法和手段来训练提高学生掌握各种羽毛球技术和技能,使其动作更加协调、规范、舒展、轻松、优美、自然,使其打球中的技术节奏和比赛中的战术节奏更加合理有效地运用。同时要加强对学生进行思想、文化素质方面的教育,以培养学生努力学习、刻苦钻研的良好学风和比赛作风,使其身心合一,形神兼备。