体育课堂伤害事故的成因与对策

徐志刚

1问题提出

人类生存，健康是前提，物质是基础，精神是源泉，而安全则是堡垒。体育课要树立“健康第一”的指导思想，也就更应注重安全教学教育。学生在体育课上的安全问题，已逐渐成为社会、教育行政部门、学校关J心的热点问题。

作为学校教育重要组成部分的体育，由于自身的特点(运动、器械)或其它各种因素，伤害事故(尤其是运动性损伤)不可避免，这成为了学校教育过程中的不安全因素，在一定程度上给学校带来不良影响，同时也加重了体育教师的心理负担。于是有的学校或某些体育教师为了消除这种负面影响、减少风险，取消了应有的体育活动，禁止了一些器械性的运动项目。这种因噎废食的做法是极为消极的，不适应现代素质教育的要求。为此，笔者对小学体育教学中如何预防学生伤害事故进行了一些探讨研究。

2研究对象与方法

2.1研究对象

山东省济南市明珠学校。

2.2研究方法

2.2.1调查研究法。运用调查法主要对学生的体育安全、防救护知识的现状进行调查分析；了解学生的基本情况，对运动损伤发生的因素进行调查研究，为预防措施的确立提供科学的依据。

2.2.2实验对比法。对学生的体育安全、防救护知识的掌握情况进行实验前后的对比；对运动损伤发生的概率进行实验前后的对比；对某一特定教学方法、手段、组织形式进行实验对比，检验效果。

2.2.3经验总结法。广泛征求、搜集第一线体育教师关于预防运动损伤、体育安全教育的教学实践经验，在科学论证的基础上，按科学研究的规范要求将教学经验进行总结和概括，使之上升到理论的高度。

3研究成果与分析

体育教学中伤害事故是指在体育课堂教学过程中，由于学生自身原因、意外事件、不可抗力、自助行为、特殊侵权行为或一般侵权行为造成学生精神和身体伤害的事故。

3.1体育课伤害事故发生的原因

3.1.1因设施存在安全隐患而导致的伤害。是指因学校的场地、设施、器械等不符合国家或有关部门的安全标准，存在安全隐患而导致的学生伤害事故。

3.1.2教学内容超过学生的正常承受能力。是指因为体育课的教学内容、难度、强度等明显超过了学生的正常身体承受能力而导致的学生伤害事故。

3.1.3教师在组织教学中的过失。是指体育教师在教学过程中因为存在某种过失，如未及时要求和提醒学生上体育课的注意事项，未充分进行运动前的热身，未采取必要的保护措施，上课过程中“放羊式”教学以及擅离职守而导致的学生伤害事故。

3.1.4学生自身健康原因导致的伤害。是指因为学生身体本身存在着某种不适于体育锻炼的疾病而导致的学生伤害事故。

3.1.5第三人的过错导致的学生伤害。是指在体育课进行当中，由于除体育教师和受伤害学生之外第三人的过错而导致的学生伤害事故。

3.1.6意外事故导致的学生伤害。是指由于体育教师和学生不能预见、不能抗拒的原因发生的学生伤害事故。

3.1.7部分体育教师缺乏责任感，不重视向学生传授体育保健知识，普遍存在“轻理论、重实践”的倾向，忽视体育教学中的安全、防救护知识的教育。

3.2加强学校对体育教育安全的管理与落实

学校应当为学生在校内体育场所开展体育课和课余体育锻炼创造安全的条件，安全第一的健康教育观念要从学校的高度出发，以人为本，关爱生命的宗旨要渗透校园的每个角落，落实到每一位教师，安全教育要到位、管理要适当、措施要落实。

3.2.1牢固树立“安全第一”的思想。《学校安全工作条例》指出：学生安全无小事。要学生树立安全意识，教师首先应具备良好的安全忧患意识。安金不仅是体育教师所要强调的，也是每一位教师，每一位社会人都要重视的。学校应积极开展安全教育讲座，组织师生参加校园安全活动，让安全意识渗透到每一位师生的思想中去。

3.2.2确保运动场、体育器材安全。学校体育场所是学校基础设施重要组成部分，田径场、篮球场是每一个学校不可缺少的运动场所，学校要确保这些场地建设时的质量。体育教师课前应对场地、器材进行细致检查维修，排除安全事故隐患。

3.2.3制定完善体育活动安全管理制度。学校安全要求管理到位，许多学校对学校体育的安全虽然重视，但没有形成严格的管理制度，往往造成因管理不到位而引发不必要的安全事故。因此，学校首先应建立安全责任制度，从领导到教师，从管理层到具体岗位，逐级落实负责制，让每一位领导、体育教师都有责任感，以人为本、珍惜生命。

3.3体育教学中防范伤害事故的对策

体育是以身体练习为主要手段，促进学生身心健康为目的学科。体育教学中学生发生伤害事故，不仅给学生本人及其家长带来不幸和痛苦，而且给学校和教师造成管理上的困惑和不安，直接影响到学校正常的教育教学秩序，甚至影响到素质教育向更深层次的推进。因此，作为体育教师更应采取有力的防范措施，努力把学生的伤害事故减少到最低限度。

3.3.1帮助学生树立安全意识。在体育教学中，教师不仅自身要具有高度的安全意识，同时也有责任和义务教育学生树立安全第一的思想。通过理论课、集会、媒体等向学生传授安全知识，使学生从思想上引起重视，才能使他们时时保持清晰的安全意识，不做有危险的事。从而促使学生高度的安全意识得以形成，减少和防止伤害事故发生。

3.3.2认真做好准备活动。在安排准备活动的内容时，体育教师要根据教学内容而定，既要有一般性准备活动，也要根据教学内容进行专项准备活动。对运动中身体负担较大和易伤部分，要特别注意做好准备活动，适当地做一些力量性和伸展性练习，从而为安全地进行体育教学奠定基础。

3.3.3科学组织教学。体育教师在制定教学计划时，应根据具体情况进行相应调整，认真研究教材。充分预想哪些动作不容易掌握和哪些技术动作容易发生安全事故，做到心中有数，事先采取预防措施。遵循由易至难、由简到繁的规律合理安排运动负荷及练习密度，坚持区别对待，因材施教。同时，根据人体解生理特点，科学地有进步骤地组织教学。特别是在分组教学时，都要有安全措施的落实。

3.3.4消除心理障碍。体育运动的复杂性、竞技性和社会性，对学生心理方面的要求越来越高，目前有些学生对有些项目存在着不同程度的恐惧。学生的心理状态与安全事故的发生有着一定的关系。因此，体验教师要善于观察学生，常与学生沟通，做好体育锻炼的宣传工作，消除学生的心理障碍，使学生愉快健康地进行体育锻炼。

3.3.5重视体育教学中的重要环节。保护与帮助是中学体育教学中经常考虑到的一个重要环节，正确地运用保护与帮助，有助于减轻学生的身体负担，消除顾虑，增强信心。尽快地建立正确动作概念，掌握动作技术，提高动作质量。重视学生练习中的保护与自我保护，具有重要的意义，也是预防伤害事故的一项重雾措施。

3.3.6对学生练习中的错误动作应及时纠正。在体育教学练习中，学生经常会出现错误的动作，往往容易导致身体损伤，如不及时纠正就会变成安全隐患。所以教学中对不合理的动作应及时指导和纠正，以防对身体造成损伤。

3.3.7加强卫生保健工作。充分了解学生的健康情况，结合体检资料，建立和健全学生健康卡片、例假卡片、病假卡片等，必要时可实行健康分组。体育教师学习有关疾病保健知识，做到体育卫生相结合，加强医务监督，预防事故的发生。

3.3.8强化纪律教育。体育课要求学生穿运动服上课，身上不能带有小刀等锋利硬物，不要佩带胸针等饰品。上课要听指挥，遵守纪律，严禁学生有嬉戏取闹、任性蛮干、动作粗野，违反运动规则的行为。

4结论与建议

4.1加强对校园体育设施的维护和检查是非常重要的。每个学校要有专人或者专门的部门负责这一项工作。做到定期检查、定期维护，发现问题及时维修。这是杜绝场地器械给学生带来“安全事故”最有效的办法之一。

4.2在不断加强体育教学组织的同时，学校应当提醒学生家长，如学生存在不适于剧烈运动的特异体质，应当及时向学校反映，以防止意外安全事故的发生。

4.3体育的挑战性、竞争性很强，本身具有危险性，教师为了“关注学生安全”而不顾及学生体育技能、体能的提高，这是非常错误的，也是与体育教学的目的相违背的。教师应根据学生的具体情况，保质保量地完成体育教学任务，使学生的技能提高了，身体素质增强了，这样学生的运动安全才会更有保障。

4.4在体育课上发生伤害事故后，体育教师及学校的有关人员应当及时救治，以免因救治不及时而导致不良后果。无论是否对事故负有责任，学校都应当本着人道主义和教育工作者的职业道德，从各个方面关心、照顾、安慰受伤害的学生和家长，在力所能及的范围内对他们给予必要的帮助，这样也有利于问题的解决。

学校体育教育中要树立起“健康第一，安全第一”的教育理念，更好地建立起良好的课堂教学氛围，保障学生身体健康全面发展，达到体育与健康的最终目的。