９０后大学生价值观教育探析

郑士鹏　王永明

摘要:面对新时期国际国内环境发生的深刻变化,90后大学生的价值观呈现出多样化、个体化、现实化和功利化等一些特点。针对90后大学生的价值观现状的分析,试探地提出一些加强90后大学生价值观教育的建议,有利于高校思想政治教育实效性的提高,促进大学生的全面发展。

关键词:大学生;价值观;对策

中图分类号:G415 文献标志码:A文章编号:1002—2589(2009)13—0209—02

一、90后大学生价值观现状

我国目前正处于社会主义市场经济体制初步确立时期,市场经济运作法规和秩序尚不健全,加之国际国内各种社会思潮的碰撞,对正处于世界观、人生观、价值观形成时期的90后大学生产生了深刻的影响。90后大学生的价值观主流是积极向上的,他们拥护中国共产党的领导,维护祖国统一,而且竞争意识、合作意识和民主法制意识不断增强。但同时也出现了90后大学生特有的价值观表现,主要体现在以下几个方面:

1.价值取向的多元化。改革开放以来,随着市场经济的发展,我国出现了多种社会利益主体,相应地也出现了多元价值观,这对90后大学生价值观取向的多元化产生了根本的影响。另外,由于全球化条件下不可避免的多元文化的冲击,使90后大学生的价值取向不再是绝对的一元化,而是在价值选择和价值评价标准上出现了多元化的倾向。主要体现在:他们一方面对“豪不利己,专门利人”,“全心全意为人民服务”和“人生的价值在于奉献”等高尚的人生价值观比较冷漠;另一方面又对崇尚自我、只图索取、不愿奉献的极端个人主义观点非常鄙夷。他们在个人与社会、义与利、索取与奉献等方面不再是偏重哪一方,而是力图在其关系中寻求一个平衡点,他们的价值选择更多的趋向社会和个人利益并重,义与利共济,奉献与索取兼顾等。多元化的价值取向给90后大学生的价值选择提供了更多的空间,但如果选择过于偏激,则会严重影响大学生的身心健康发展。

2.价值追求的个体化。价值观有社会本位和个体本位两个基本取向,社会本位强调利益冲突与价值判断上的集体性、群体性和社会性,即社会优先性。个人本位则强调在矛盾和冲突上的个体优先性。由于西方国家为主导的全球化和我国的改革开放带来的多元意识形态,西方自我而上的价值观不断冲击着90后大学生的价值观的选择,致使90后大学生对集体和国家利益的关注程度不断下降,而对个人利益过分强调,从而出现90后大学生价值追求的个体化倾向。

3.价值目标的现实化。大学生价值目标主要是体现在人生价值目标上。科学的人生价值目标应该是个人发展和社会发展相统一,近期目标和长远目标相结合[1]。社会转型时期,市场经济体制不健全以及一些非法逐利的行为没能得到应有的惩罚所导致的负面影响,使对社会极为敏感的90后大学生在选择人生价值目标时片面强调价值目标的现实化和短期化,即以价值目标能否满足当前的需要和能否尽快的实现为标准,而忽视了人生价值目标的社会性、长远性和科学性。

4.价值评价的功利化。受市场经济负面效应和西方拜金主义价值观的影响,部分90后大学生片面地把市场经济理解为对物质利益的追求,把个人利益和金钱的作用推向极端化,把“义”和“利”分割开来,以致价值评价标准趋向功利化,即将其所追求的目标是否能给自己带来更大的利益,能否有利于个人的前途发展作为价值评价标准。具体表现在大部分90后大学生把追求财富、地位和个人美好的生活,实现自我价值作为价值评价的标准,而对新时期大学生所要承担的历史使命缺乏感情和理性上的认同感。

二、90后大学生价值观现状分析

1.90后大学生所处的社会转型时期是其价值观形成的外在因素。唯物主义辩证法认为,在事物发生变化的过程中,外因是事物变化的条件,内因是事物变化的根据,外因通过内因起作用,外因有时对事物的变化发展起着非常重要的作用,外在环境的影响对90后大学生价值观的形成具有举足轻重的作用。我国正处于社会体制的深刻转型时期,社会转型引起了各种社会关系的变革,经济成分和经济利益多样化,形成了多元化的利益主体。

2.90后大学生的身心特点是其价值观形成的内在因素。90后大学生的身心特点是其价值观形成的内在原因。90后大学生大多出生于我国经济社会飞速发展的时代,优越的社会物质文化条件以及独生子女的家庭成长环境,造成其独立性和自立意识普遍较差。而且这一代大学生由于受家庭保护过度导致社会阅历不足,缺乏实际生活的磨练,心理发展不成熟,思维、情感往往处于极不稳定的变化中,因此他们极易受到个人本位主义的影响和感染,集体和国家利益至上的观念淡薄。

3.市场经济的发展是90后大学生价值观形成的直接因素。我国正处在计划经济体制向市场经济的体制转型时期,社会主义市场经济体制已初步建立。随着我国改革开放的不断深化,经济市场化程度越来越高,市场经济的发展对90后大学生的价值观形成有积极的一面,但也有消极的一面。市场经济的自由竞争环境提高了大学生的社会参与性和融入性,但市场经济的负面影响对他们的价值观形成也产生了深刻的负面影响,市场经济竞争的盲目性和自发性容易使大学生产生错误的金钱观,以及一味追求当前的利益和自我价值的尽快实现,导致他们注重眼前需求的满足,忽视长远目标的制定,信奉现实主义,追求实效,从而导致他们价值目标的现实化。

4.西方个人主义价值观的冲击为90后大学生价值评价提供了新的参照系。随着当今国际政治经济格局的深刻变化,计算机网络的普及和我国国际参与程度的不断提高,西方的政治、经济、文化生活等方面的思想观念不断冲击着我们的生活,使得我国传统文化在世界范围内与西方文化发生碰撞、融合、互补和创新。传统价值观赖以生存的同一性文化已让位于现代多元化的异质性文化。

三、加强90后大学生价值观教育的措施

1.加强社会主义核心价值体系教育,引领90后大学生树立社会主义核心价值观。首先,加强大学生马克思主义理论教育。大学生价值观教育必须坚持以马克思列宁主义,毛泽东思想,邓小平理论和“三个代表”重要思想为根本的指导思想,坚持科学发展观为行动方针,提高大学生的理论水平。用马克思主义理论指导大学生价值观教育,帮助其树立科学的世界观、人生观和价值观。其次,加强大学生的理想信念教育,树立中国特色社会主义共同理想。高等院校要加强大学生的理想信念教育,特别是中国特色社会主义共同理想教育,引导大学生正确处理共同理想和个人理想的关系,进而树立为实现共同理想而奋斗的价值目标。再次,加强大学生的民族精神和时代精神教育。以社会主义核心价值体系引领大学生价值观教育,就要坚持把以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新的时代精神深入大学生价值观教育中,增强大学生的爱国主义情感和创造精神,培养大学生的民族自豪感和自信心,为大学生社会主义核心价值观的构建提供强大的精神支柱。最后,加强大学生的社会主义荣辱观教育。高等院校要使以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观深入人心,为90后大学生价值观的形成提供坚实的道德基础,使大学生理性应对新时期的形势和挑战,根据社会道德要求作出正确的价值判断,从而树立科学合理的人生价值观。

2.努力构建和谐的校园文化,为90后大学生价值观教育创造良好的校园环境。首先,确立校训,加强校风建设。校训和校风体现着一个学校的办学精神。一方面,学校要根据自身的特点、传统、时代要求及培养目标,确立具有特色的校训,使之成为激励大学生树立正确价值观的主要精神来源。另一方面,加强校风建设,学校要根据具体情况通过校史教育、举办校庆等活动诠释校风的精神内涵,加强杰出校友的榜样教育引领作用,促使大学生明确人生价值追求和目标,树立积极向上的人生价值观。其次,积极组织第二课堂活动,融价值观教育于娱乐之中。大学生价值观教育应该结合大学生自身特点,积极开辟第二课堂,如通过举办社团活动、征文大赛、演讲比赛,开展主题班会和各种知识讲座等形式来进行价值观教育,使大学生在第二课堂活动中潜移默化地受到教育和熏陶,并自觉地认同正确的、积极向上的价值取向。最后,坚持主流文化为主导,重视和发挥非主流文化的积极作用。

3.积极发挥党团组织作用,为90后大学生价值观教育提供组织支持。大学生价值观教育是一种组织行为,是有组织有计划进行的。党组织、共青团组织在大学生价值观教育中起着重要的作用。因此要加强党团组织建设,为90后大学生价值观教育提供组织支持。当前,我们首先要加强学生党组织的党风建设和党员先进性教育,使学生党员做到吃苦在前,享受在后,积极工作,乐于奉献,不断提高他们在普通青年学生中的感召力和凝聚力,为90后大学生正确价值观的确立做好带头作用。同时,要加强高校团组织的指导作用,根据大学生的身心特点和高校团组织的工作任务开展相应的活动,如青年志愿者活动、社团活动等,在活动中指导学生“自我教育,自我管理,自我服务”,不断摈弃自身的缺点和不利于自身成长的思想观念,从而树立积极向上的价值观。

4.重视社会实践教育,实现90后大学生价值观教育的知行合一。马克思主义认为,实践是检验真理的唯一标准,是推动事物发展的动力,任何事物的发展都离不开实践的作用。社会实践是大学生价值观教育的重要环节,对大学生了解社会,了解国情,增长才干,奉献社会,锻炼毅力,培养品格,增强社会责任感具有不可代替的作用。90后大学生价值观的形成绝不能离开实践的推动和检验。在进行社会实践教育时,一方面要注重加强大学生在社会生活中的实际体验,组织大学生深入社会生产实践中去,体验实际生活,并磨练和培养吃苦耐劳的精神,使其通过社会实践正确认识个人与社会的关系,增强投身社会主义现代化建设的责任感和使命感,自觉把个人奋斗融入到建设中国特色社会主义的伟大实践中。另一方面,在加强社会实践活动的同时,理论教育要同步进行,使大学生在实践中不断提高理论认识和水平,从而实现大学生价值观教育的知行合一。

参考文献:

[1]唐伟.当代大学生的人生价值观培养策略[J].西华师范大学学报,2007,(2):87-90.

[2]中国共产党第十七次全国代表大会文件汇编[Z].北京:人民出版社,2007.

(责任编辑/王建国)