“科学地经营阳光体育”

武云飞

作为一名体育教研员，我喜欢用自己的责任和岗位的优势，去“唤醒”学校体育教育的梦想，以一棵树的绿荫去汇人森林的茂盛。别人做到的，我要做到——把平凡的工作做好、做实，做出成效，别人没有或做得不理想的，我会用心——“科学地经营”，用“汗水去浇灌”，努力形成特色!如今，铜山学校体育已经成为铜山教育的一张亮丽名片，全县师生因阳光体育活动的有效开展而增进了健康，提高了幸福感。事实告诉我们：“科学经营阳光体育”是我们教研员义不容辞的职责!如何去“科学地经营”?我的做法是：

一、有的放矢，走出思想误区

学校教育，健康第一。健康第一，是教育工作总的指导思想，通过会议、文件、活动、考核等，广泛宣传，强化意识，并号召全县教师和学生一起活动，帮助全体领导和教师先确立“健康第一”的思想。在实际的教育教学活动中，努力激发和保持学校开展阳光体育活动的兴趣，向学生渗透“终身体育”的意识。作为体育教育工作者，一定要从教育事业的全局出发，理清关系，提高认识，努力走出学校体育工作中的几个误区。

1．走出“健康第一”仅是体育教育工作者职责的误区学生的身心健康，是全社会都应关注的大事。培养学生的健康体魄，确保“健康第一”的思想落到实处，是各级教育行政部门、各级各类学校、家长和社会共同的职责，不单是体育教育工作者的职责。如：一个学校的广播操做不好，大家相互推诿，埋怨体育教师的做法是不正确的。只有上下一致、一个声音、全员参与，体育教育工作者的活才好干，学生每天一小时体育活动才能真正落到实处。

2．走出体育教师只抓体育课的误区学生每天一小时体育活动内容包括早操、课间操、眼保健操、体育课、课外活动、课余训练、竞赛等，这些都属课程的范畴，是广大体育教师的职责所在。有些人对这个问题的认识不够。导致有些学校体育教师工作量的计算，仅按体育课的节次计算，有人研究体育教学只强调体育课，甚至有的体育教研员也认为体育教师抓操，课外活动、课余训练竞赛是不务正业等等。这些认识上的误区，使落实“阳光体育”活动雪上加霜，危害至深。因此，我们要求中小学校长、体育教师以课程观为引领，要始终把学生每天一小时体育活动当作大事。走出体育教师只抓体育课的误区，只有这样才能使体育教育回归本真。才能使学校体育真正为学生的健康服务。

3．要走出学生开展阳光体育活动就耽误学生学习时间的误区虽然国家已经大力开展素质教育，但应试教育的影响仍根深蒂固，并且在一些地方、一些学校大有愈演愈烈之势，体育课不上而改上文化课，体育活动时间为语、数、外学科让路，文化课加班加点连轴转、体育活动靠边站。学生的身体得不到锻炼，体质下降，抗病能力下降，心理健康也受到影响，学生的身心状况难以应付繁重的学习任务和压力，更不用说为终身的健康幸福打下基础。“磨刀不误砍柴工”，我县的郑集中学就是个很好的例子，他们不仅把学生每天一小时的体育活动开展得丰富多彩，而且还为学校教师每周开设了两节体育课，几年来，文化课成绩非但未下降，反而连年攀升，在本地区名列前茅。

二、同心协力，共建“绿色通道”

在铜山，体育的事好干，这是许多人的共识。那是因为教育、体育、卫生三局团结一致、共同为学生搭建起为“阳光体育”保驾护航的“绿色通道”。

我做体育教研员以来，全县就形成了一个“不成文”的规定：每年初教育局、体育局、卫生局三局“一把手”局长都要坐在一起审议我起草的去年体育工作小结，共商本年度学校体育工作“大事”，订出新一年的学校体育发展规划，然后三局联合举行全县学校体育卫生工作会议。分管县长亲临现场，教、体、卫三局一二把手及三局所有机关科室有关人员全部参加，全县各学校一把手校长必须带领体育、卫生、保健教研组长及受表彰的教师，按指定位置出席会议。

会议由体育局局长主持，其主要内容是：教育局分管局长对过去一年的体育卫生工作作总结和布置新学年工作。在分管局长的主题报告中必有一项内容，就是把去年各学校以“阳光体育”和体育教学为主的体育工作绩效，按小学、初中、高中、职中四个学段团体总分排名情况布告全县。对团体总分达到优秀的单位给予确认，挂“铜山县学校体育工作先进单位”的铜牌，对不合格的学校坚决予以摘牌或通报批评，并限期整改，卫生局局长宣读三局联合表彰的决定，教育局局长再强调本年度的体卫工作重点，分管县长最后作总结，夯实改进工作的关注点。

每年由教、体、卫三局联合召开的学校体育卫生工作会议，旨在检查、评价，强化学校阳光体育活动和各项体育工作的落实。检查组持县制定的评价细则对被查学校进行面对面打分，对照细则条款讲清得分、失分的原因，对不足之处当面提出整改措施。最后的得分由校长、体育教研组长签字生效，作为年终评比、评价的依据。县长、局长和各校一把手直面对话、“动真格的”的做法取得了非常好的效果，使中小学校长形成了一个共识：“体育不规范则学校不规范，体育不兴旺则学校不兴旺。”全县抓体育、抓学生每天一小时体育活动蔚然成风。校长真正成了开展阳光体育活动的第一责任人。布置工作说健康、拨出资金搞活动、申报体育科研课题、申办体育活动现场会，一年到头他们忙得不亦乐乎。可以毫不夸张地说，进入铜山学校，你就会感受到独特的学校开展阳光体育活动的激情!

三、坚定不移，确保活动有效开展

1．每年“三培训”不动摇

我县坚持每学期初体育教师岗前培训、假期骨干教师培训、小学半脱产体育教师培训。每次培训都要做到“七有一展示”，即：有教材、有光盘、有磁带、有理论、有实践、有德育、有考核，结业典礼上还要展示技能。培训班不仅进行专业培训，还专门请模范教师、先进工作者、优秀老教师作尊师爱生、爱岗敬业、乐于奉献等先进事迹报告，做到政治、业务同培训、双丰收。每年“三培训”为全县中小学体育教师专业素养的提高提供了保障。尤其是小学半脱产体育教师培训，效果十分显著。农村小学面广量大，缺少专职体育教师，由于小学教师整体超编进不来人，我们就从担任小学文化课的年轻教师中挑选有一定体育基础并有志体育教育工作的教师，利用每周五、六进行半脱产培训。经考核合格者发铜山县专职小学体育教师合格证。这种教学和培训两不误，还能替小学教师超编“消肿”的做法受到了学校领导们的普遍欢迎。

2．坚持体育教师自身建设的“六个一工程”不动摇

“六个一工程”即：每天要

读一小时的书、每周写一篇读书笔记、每月熟读一本专业杂志、每半学期上一节公开课、每学期写一篇县级以上获奖或发表论文、每学年写一本水平段或选项教学及校本教材的文本。为提高全县体育教师的业务能力，县局下发了关于体育教师业务能力过关的文件，并定期举办全县体育教师才艺大赛，并明确提出要求：业务不过关和才艺大赛成绩较差者，当年不得参加评优、评先、评职，并作为学校是否聘用的条件之一。这样就从制度上、内容上、形式上督促教师有效地学习。真正做到了给学生一碗水，教师不仅要有一桶水，更要有取之不尽的源泉。全县体育教师的专业水平和综合索质得到了全面的提升，主要表现在以下几个方面：首先，课堂教学更有效。体育课是学校体育工作的主阵地，课堂教学质量的高低决定着学生终身体育意识、锻炼习惯的养成和运动能力的提高。我们要求教师在教学中要切实做到“五个转变”，即由教师独自一人教转向与学生共同教学；由教师依靠高嗓门、管、卡、压、威逼学生学，转向依靠教学艺术性来吸引学生学；由教师单调讲解示范转向新颖、丰富多彩的学练活动设计，由教师直接给予知识和技能结构，转向帮助学生体验过程、感悟方法，由不合理的拼体力、汗水的消耗型练习，转向高效率的智能、技能型教学。在评价上坚持“四个偏重”：偏重综合素质的考查；偏重保护学生的自尊和自信；偏重激发学生的运动兴趣、积极主动的情感；偏重评价指标的多元性。现在我县体育课堂教学的有效度越来越高，不仅学生的运动技能有了提高，体质状况也有了明显的改善。在江苏省教育厅2008年对高校新生进行的体质测试中，铜山籍学生的身体健康状况名列前茅。

其次，体育教师的科研能力得到提高。通过学习研讨，我县涌现出一大批参加全国、省、市各类评优的教师。《体育教学》、《中国学校体育》、《中国教育报》、《中国体育报》等知名报刊、杂志上几乎每期都有铜山体育教师发表的文章。许多教师被评为省、市骨干教师、学科带头人、青年名师，多名教师走上领导岗位。体育教师众多成果的取得，都得益于教科研理论的支撑。

再次，体育教师的创新意识得到加强。在“六个一工程”的推动下。不少体育教师开动脑筋、大胆创新，编排了五十多种特色操和游戏，比如：柳新实小的呼啦圈操、呼啦圈系列游戏，铜山职教中心的军体操、功夫扇，张集职中、郑集中学在一种音乐下做三种特色操及四季特色操等，促使学生每天一小时体育活动的内容更加异彩纷呈。

3．一年“三考”不动摇

首先是中考体育。中考体育是“地位”考试，是改革应试教育的途径之一。虽然出现了“体育应试教育”的倾向，但这都是一定历史时期体育教学无法回避的，总体上来讲，它对学生身体机能的发展和保证体育活动时间是起到积极作用的。多年来，我县用制度来维护初中升学体育考试的信度，组织考试十余年来未有一起家长上访事件，也没出现一起舞弊事件，在本地享有极高的声誉。

其次是体育高考。学习和训练是迎接高考体育工作的两个轮子，偏向谁都不平衡。我县坚持“以最小的身体代价换取最佳训练效果、训练时想着给学生留出学习文化的体力和精力”的高考体育新理念。每年体育本科上线数约占江苏省体育本科招生的十分之一。高考体育训练的成绩鼓舞了校园体育情绪，给普通学生以示范和教育，也为将来的体育教育增添了力量。

其三是体育教师每学期的业务过关考核。考老师也是为了更好地教学生，是为学校开展阳光体育活动，促进学生的身心健康提供更有力的保证。因为没有水就没有鱼，没有树木就没有森林。没有一支政治强、业务精的教师队伍，就没有高质量的体育教育。

4．年年竞赛不动摇

我们把由少数人参与的竞赛转变成多人参与，把竞赛的夺冠、自信、激情、拼搏迁移到教学活动中来，变单一的竞赛为学练多位一体的综合性的教学、训练行为，推动参与性、积极性、全面发展。如：我县每年举行的“三操一舞”比赛，即广播操、特色操、眼保健操、校园集体舞比赛，采用“送赛到校”的方式，把比赛地点放在各校，采用“两全一随机”的方法检查评比。“两全”指全校师生、全员参与。“随机”指每到一镇随机抽两所学校参评，总分相加，名次在全县公布。尤其是实施难度较大的校园集体舞由开始的社会、家长、教师、学生的不认同、有偏见，到形成共识，深知其内涵，十五万余中小学生人人参与，个个像样，直至现在各校仍在轰轰烈烈地发展着。特别是在偏远的村小，每当学生跳舞时都能引来路人的驻足观看，有的老百姓说：“现在的孩子真幸福，我们那时哪有这个，这舞真好看……”我县是排球特色县，全县学生基本上人人会打排球，班班、校校有球队。每年都举行中小学生百队千人排球竞赛，由学校申办、社会赞助，县长、局长常常亲临现场，其场面之热烈，规模之恢宏，俨然成了师生们的盛大节日。经过多年的磨炼锻造，我县男、女排球队多次获得国家级、省级比赛的好成绩：棠张中学女排多次出访日本半田市，成为市队校办、教体结合的典范；排球运动也促进了各项体育运动的广泛开展，郑集中学女篮成功出访日本半田市，郑集实小男篮多次获省比赛冠军。许多具有体育天赋的苗子也纷纷被选送到适合其发展的各运动队中去。几年来，我县向国家、省输送了大批优秀运动员。

5．年终评优执行“一票否决”不动摇

对县组织的各项比赛无故弃权的；对三室建设(体育办公室、体育器材室、卫生室)不达标的；对业务考核不过关的，对不按要求给学生体检的{对不按要求准时上报《国家学生体质健康标准》的(我县学校成功上报国家数据库率为100%)，年终评优坚决实行一票否决，这是我县学校体育工作规范开展、持续不衰的有力保障。

四，改革创新、打造体育文化特色

变革是永远没有终点的创造性活动。创新意味着既不重复别人，也不重复自己。几年来，我们循着“可持续发展之路”的变革，在“健康第一”思想的指导下，实现了全县学生每天一小时的体育活动。我们尊重学生的需要，重视学生的情感体验，以学生发展为中心，在关注“育体”的同时，更加关注“育人”，在育体与育人的有机结合中更好地发挥和实现学校体育的功能和价值。在改革中创新，在创新中打造体育特色文化。广播操成为一日之大典。在不改变广播操大框架的前提下，我要求体育教师在细微动作上寻求发声、振脚、击掌、队形变换等，使之铿锵有力、赏心悦目。每天在同一时间、同一地点、同一音乐下，全校师生怀着共同的愿望，做着同样的动作，用那份独特的动感和韵律，流畅地表达着形而上的精神气

质，自豪地展示着自信和幸福，为学校灌足了精气神。不经意间，早操成为仪式，成为学校一日之大典，渗透着学校的整体风貌，自然的成为学校文化的一部分。特色操、集体舞成为学校之大观。我们把国家的课标、地方的课改方案、学校的教学计划进行有机整合，八仙过海，各显其能，校校创编特色操。呼啦圈操、古诗韵律操、绳操、武术操、军训操、排球操、篮球操、乒乓球、银瓶操等纷纷亮相。徒手操、器械操、健美操、集体舞套套刚柔相间，无一不是力与美的结合，智慧与灵气的展现，招招飒爽，式式生威。每天的广播操之后就是特色操、集体舞，学生不是在简单地做，而是用“心”在体验着运动的乐趣，自然形成学校之一大观、乡村之一美景。

体育活动节目化。有活动就有艺术，每一项活动我们都强调“动”，强调艺术，强调愉悦。每年一次近70分钟的体育文化节目演出，就是把特色操、体育活动的精编精练、整合加工，融音乐、美育、韵味于一体，使之节目化，搬上舞台，在全县巡回演出，大家相互学习，共同提高，资源共享。2005~9月9日至16日，中央电视台综艺频道连续播放我县体育教师编排的“汉娃闹春”节目，好评如潮。2008年江苏省人大及省委、省政府教育督导团来铜山考察、督导、评估，对铜山县学校体育的评价是：“铜山教育的一张名片，经验可推广。”2008年底，教育部体卫艺司杨贵仁司长来江苏视导，也对我县的学校体育工作给予高度评价，并邀请中央电视台、中国教育报的记者来我县采访报道。

体育即生活。多年来，我作为教研员一直坚持把“健康第一”当作生活理念进行广泛宣传，积极在全县师生中探索如何在“每天一小时体育活动”中开展阳光体育活动，保持健康愉悦的生活方式。可以说，体育心智、体育育人、体育校园、体育生活、阳光体育这些词汇，在铜山绝不仅是一种时尚的词汇，而是铜山人生活实质和内涵的具体体现。我始终认为“科学地经营阳光体育”，促进学校体育工作健康而可持续地开展，不仅需要我们用科学发展观来统一思想，更重要的是用我们的教育智慧来实施有效的教育行为!“科学地经营阳光体育”不仅是我们基层体育教研员义不容辞的职责，更是我们体育教研员光荣而神圣的历史使命!