英特尔Ｒ未来教育理念给学校管理带来的启示

李东宝

英特尔^R未来教育是一种全新的教育教学模式，以学生为主体，以教师为导向，以各种资源为辅助，使学生完全投入到教学活动中，既丰富了学生的知识，又锻炼了学生各方面的能力，为学生创造了一个全新的学习环境。我们在学习、接受英特尔。未来教育的同时，不仅吸纳了当今最新的技术，而且尝试着把英特尔^R未来教育的理念应用到学校管理中，不知不觉地转变着我们的教育观念。

1充分利用资源

是否拥有丰富的教育信息资源是现代教育区别于传统教育的一个重要标志。英特尔^R未来教育的一个重要理念是重视教育信息资源的建设与管理，让信息资源和信息技术为学生的个性化学习服务。我们在建设和利用信息资源为学生成长服务时，认为教师也是资源，应该用动态的、开放的、与时俱进的教育资源去更新教师的教育理念，拓展视野。

2002年，我们建立了校园网，实现了教室、办公室、师生宿舍处处可上网。学校为每间教室配备简易多媒体教学设备，建立了电子阅览室、多媒体语音室和数字化图书馆，购买了中国知网中2，400多种电子期刊和大量的教师教学技能训练光盘，并链接至清华同方思科资源库，在教学中方便教师随时点击中小学各学科每一课的教学资源，为学生学习服务。

2活动也是课程

英特尔^R未来教育推出了许多成功的教育项目，致力于提高师生的应用技术水平和创新实践能力，取得了较好的效果。我们在推进项目的过程中，认识到活动也是课程。活动在学生成长中的作用不同于传统的学科课程，而是更侧重于使学生综合地应用知识和技术，通过实践获得过程性体验，提高创新能力。这正是传统教育所缺少的。在更新教学管理理念的过程中，我们主动地把基础教育新课程理念与英特尔^R未来教育项目活动思想结合起来，确立了“活动也是课程”的教师教育课程理念。每学期我们都会有计划地开展一些全校社团活动，如书法社、舞蹈社、星空文学社、手工制作社等，通过社团活动、征文活动、演讲活动、竞赛活动、节日庆祝、文艺演出等，把舞台、讲台和展示台交给学生，让他们在活动中既当“导演”，又当“演员”，充分地发展兴趣，彰显个性，全面发展。

3学生也是老师

近年来，我们在推进英特尔^R未来教育项目的过程中，积极开展课堂教学改革，实行“小老师”制度，努力使探究学习、合作学习、小组学习，研究性学习成为学生重要的学习方式，使他们的学习态度由被动向主动转化，让学生在成长的过程中，逐步增强成为“师者”的意识。

确立“学生也是老师”的理念，是在教育过程中突出学生主体地位的一个具体体现。

第一，发挥学长的作用。每年新生入学后，我们让高低年级的班级结对子，让高年级的学长教低年级的学生学会做广播操，使新生尽快适应新的生活。低年级学生开展一些活动时，也可以聘请学有专长的高年级学生做导师，年龄相仿的导师让学生更加感到贴心、亲近。

第二，在每个学科实行学优生与学困生结对子制度，发挥优秀学生的作用。让学习优秀的学生辅导学习困难的学生，获得双赢的教育效果。学优生因为要辅导学困生，就必须要把知识体系弄得更清楚，而学困生有了“小老师”在身边，遇到困难也能更及时地得到解决。

第三，发挥“小老师”的作用。我们在学科教学过程中，积极推行学生参与课堂教学，发挥“小老师”的作用。让学生选定一个小专题，通过上网查资料开展自主学习，整合知识，制作演示文稿，再向本班学生讲课。这种让学生当“小老师”的做法，使学生的学习不再是一种负担，而是一种愉快的体验，学习效果自然事半功倍，同时还能有效地提高学生的信息素养。

4问题引领教学

引导教师设计基本问题、单元问题和内容问题，是英特尔^R未来教育核心课程的一大亮点。诚如核心课程所提出的：“人类社会的历史总是在不断发现问题，又不断解决问题的螺旋上升的过程中发展前进的，我们必须把知识得以产生的‘问题还给学生”。这些主张让我们进一步明晰了“问题引领教学”的理念。当然，这种问题引领教学并不是平时课堂上一问一答式的教学，而是通过对单元内容的重新设计，提出有层次的框架问题，让学生置身于复杂的、有意义的问题情境中，成为积极的问题解决者，在问题求解过程中培养高级思维技能。

问题引领教学使我们的课堂充满生机与活力。如何引领教师更好地把问题“还给学生”，是校长管理教学的一个重点。在全校推行问题引领教学的过程中，我们努力做到：(1)每节课突出一个主要问题。一节课的时间有限，在有限的时间之内要有师生的互动，删繁就简，突出主要问题，围绕主要问题创设情境生成问题，让学生出“错”，在纠“错”的过程中培养学生的高级思维技能，这样才能达到“教是为了不教”的目的；(2)全面开设研究性学习课程。研究性学习是培养学生问题意识和高级思维技能的最好课程。学生在研究性学习过程中选择感兴趣的问题，并把问题提升为课题之后，进行学习与研究。在这一过程中没有现成的答案，需要分工与合作，需要在整合信息的过程中有所收获。我们坚持开展了六年，完成了一百多个主题研究活动，有效地促进了学生学习方式的改变。(3)以“问题为核心”改编教材。在一些通识教育课程中，我们利用教材中有用的材料，再整合其他资源，以专题的形式组织教学。教师“教专题”与学生“学专题”、“教专题”以及“做专题”相结合，取得了很好的教学效果。

英特尔^R未来教育是一种基于网络教育资源和信息的现代教育。英特尔^R未来教育与素质教育是统一的，代表了教育改革的方向，是“以信息化带动教育现代化，推动教育跨越式发展”的一种教育理念，为教育现代化指明了一条快捷的道路。英特尔^R未来教育通过学生学习方式的转变，带动了教学各个环节的转变：教师从知识的传授者转变为学生学习的指导者和促进者；学生从被动获得知识转变为主动学习、主动掌握学习方法和提高学习能力；教学目的从单纯地让学生掌握知识转变为培养学生的创新精神和实践能力。在大力推行素质教育的今天，在学校管理环节中吸纳英特尔^R未来教育的理念，具有积极的现实意义。