基于授课效果的知识积累探究

孙维峰 刘冬梅

摘要：本文通过对教师职业要求的分析，提出了知识积累的对提高授课效果几个重要作用：进而根据提高授课效果的要求，提出并分析了知识积累的主要内容和主要途径。最后提出了提高授课效果的关键是知识的应用，也就是实践的过程，并通过实践进一步提高授课的技能，获取经验的积累。

关键词：效果知识积累授课

0引言

作为教师按照教学的基本要求讲课不是难事，但是把一堂课讲的生动易懂、风趣幽默、深入浅出却需要一定的功夫，把专业术语较强，学生难以理解的枯燥的一节课，讲得清楚明了、浅显生动，要求教师不仅具备基本的专业知识，扎实的理论功底，还要具备其它方面的渊博的知识，并养成善于应用的习惯。这样就会从心理学的角度应对学生学习规律，从艺术的角度审视课堂的教学效果，从美学的角度满足学生的心理感受。作为一个在教学一线又分管教学的老师来讲，这一点我体会颇深。

1平时的知识积累对课堂教学效果的作用

在阐述善于应用平时知识积累的对课堂教学的作用之前，我先讲述一个案例。

如：在讲授某个版本(管理学基础)的沟通过程这部分内容时，发现这部分内容编写的较为简单，并且多是使用通讯专业方面专业术语，学生接受起来也是比较困难。

授课内容如下：

“沟通过程：沟通过程指的是信息交流的全过程。沟通的过程就是信息的发送者(信息源)、编码、通道、解码、接收者、反馈等环节。

“然后解释信息源、编码、通道、解码、接收者、反馈等概念，继而阐述”它也包括了信息沟通过程的几个环节：信息源、编码、通道、解码、接收者和再反馈。反馈构成了信息的双向沟通”等仅仅有900余字的内容。

面对这样概念抽象、技术专业术语较强、过程单调一堂课怎么讲?如何让此问题简单化，我在备课中想到了在我八、九岁时，于北方听到的一个民间故事：从前，有一个远离家乡的商人，托人给不识字的妻子带回一封信和100两银子。信上没有一个字，只画了一幅图画：按顺序是七只鸭子，又七只鸭子；接着有几只蝇子(北方与银子谐音)，接下来是一只歪倒着的水桶(北方叫筲shao)，接着是四只小狗(九)和八只鳖(王八)，最后画了颗大树正纷纷落叶，一人背包袱正匆忙赶路。受托的人存心跟商人的妻子开玩笑，只交给她一幅画和五十两银子，说：“你丈夫做生意蚀了本，只给你带来50两银子供你们娘几个生活用，我看他三年两载未必能回来。”商人妻子看了画，笑着摇摇头，说：“不对啊兄弟，他爹给我带回了100两银子，不是50两啊!”

带信的人大吃一惊：“你怎么晓得呢?”

商人的妻子指着画解释说：“这幅画了七只鸭又七只鸭，‘七鸭—七鸭，是在喊我‘妻呀一妻呀；几只苍蝇和歪倒的水桶——就是说银子捎到了；四只小狗和八只鳖——就是四九三十六，八八六十四，总共不是100两吗?那落叶的大树下匆忙赶路的不正说你大哥要在秋天回来吗?”

将此故事一讲.信息源、编码、通道、解码、接收者等问题便逢刃而解。一个较为复杂课堂就显得通俗易懂了，并且提高了课堂的趣味性，活跃了课堂气氛，有利于学生的记忆，起到了事半功倍的效果。

这就是善于应用平时积累的作用仅仅是这些。概括起来有以下几点：①提高艺术效果。使问题深入浅出，学生易于吸收：授课风趣易懂，学生乐于接受。②扩大学生的知识视野，启发学生的思路。③提高学生的学习兴趣，以及学习的积极性和主动性。④树立学生的联系的观念。比较的观念，提高学生类比学习的能力。⑤通过教学相长，相互提高，探索更为有效地教学方法。

2针对提高教学效果的知识积累的主要内容

提高教学效果，而缺乏平时的知识积累，就会成为无本之木，无源之水。所以平时的知识积累是提高教学效果的基础。

我们最为关注的就是积累什么样的知识?我想从以下两点给予说明。

2.1积累与专业课程相关的知识，是提高授课效果的基础

2.1.1扎实的基础知识。一个教师要想有一个较高的授课水平，必须要有扎实的基础知识包括：文学、历史、地理、哲学、数学、生物学知识，还包括所从事专业的基础课知识等。

2.1.2精湛的专业知识。专业课知识，讲工科的就必须拥有工科的专业知识，文学就必须具备文学的专业知识，讲管理学必须掌握管理学的专业知识。如物流管理专业的采购与供应链知识、成本管理、仓储管理、配送管理等专业的知识。教师不仅要具备讲课最为基本的知识技能，还要求有精湛的专业知识，这样才你能在授课中游刃有余，才能提高学生的学习兴趣给予学生宽泛的视野。

2.1.3必要的相关知识。首先是根据自己所讲的专业课情况，寻求紧密相关的知识，目的在于补充、完善专业知识的不足。如物流管理专业除了学习管理类专业课以外，还要学习和了解经济学、心理学、法律、公共关系等学科知识等。

2.2积累授课的技能知识，是提高授课效果的能力要求。

2.2.1表达能力。即使用口头语言沟通交流，传递信息的能力。教师教书育人，开会讲座，要做到语言精炼，风趣幽默，表达清楚，语言流畅。

2.2.2写作能力。作为一名教师，其写作能力显得尤其重要。要求写出观点正确、内容充实、结构严谨文章，在提高授课效果、教学和科研等方面是极为重要的一个能力。

2.2.3阅读能力。它是吸取知识，认识世界的重要途径之一。丰富的知识对于教师来讲，特别是高校老师要求提高授课的艺术效果是非常重要的。进而还要求教师一是阅读要快捷，二是阅读要准确，三是阅读要有广泛性。

2.2.4课堂的管理能力。作为教师在上课的前后要有准备：备教案、备学生、备环境，也就是说首先要会调查信息，了解环境，制定计划，并通过计划指导和控制教学过程。同时要拥有应急处理问题的能力，以解决课堂上的突发事件。所以老师要具备一定的课堂的组织管理能力，这样教师的课堂才能气氛活跃而又不失秩序。才能把知识真正的传递给学生。

2.2.5收集和处理信息的能力。作为教师要建立和掌握自己常规信息渠道，善于寻找新的信息资源，并对信息进行综合分析，归类整理，结合教学的专业内容和管理要求找出对自己有用的信息，剔除冗余信息；并建立起自己的信息资料库。通过信息的丰富教学的知识，开阔学生的视野、提高学生对新知识的学习兴趣、满足青年人求新求异的心理。

3知识积累的主要途径

积累知识的途径很多，作为教学来讲主要有以下几种：

3.1与书为友，博览群书。读书是获取知识的最为主要的途径，特别是对于教师的职业特殊性和对知识要求的宽泛性来讲，教师不经要读专业的书籍还要掌握相关的知识和信息而博览群书。这样才能在教学中既有专业特长又有宽泛的知识面，为提高教学效果打下基础。

3.2利用电视网络，吸取名家经验。由于电视、网络的普及和发展，充分利用其来为我们的学习、工作、教育服务的作用越来越重要。因此作为积累知识经验的一个重要渠道，我们可以在此极为方便的学习到

名家的经验和教育，这是其他渠道形式所望尘莫及的。我们可以从百家讲坛、动物世界、科技博览等节目汲取大量的有利于授课的知识。

3.3生活处处皆学问，学习时时有机会。知识除了通过读书。看电视、网路获取以外，生活中随处可以积累知识。在工作中向同事学习工作的经验方法，在饭桌上可以获得生活中的信息及流行的语言，在出差途中可以听到各种各样的社会现象。总之为了搞好教学，我们应该抱着一种“一切知识有用论”的观点去看待生活中的常识，生活处处皆学问，学习时时有机会；只要留心就会积累到很多知识为我们的教学提供知识基础。

3.4善于思考是积累正确知识的重要途径。“学而不思则罔，思而不学则殆”对于学到的知识，要善于思考：考虑它的正确性、准确性、发展性等，辨证地看待考虑的问题，这样才能牢固地记忆知识，养成善于思考总结问题和归纳知识的习惯。不仅仅思考一般的知识还要从是社会的某些现象中找出问题，提出问题，并提出解决问题的见解。这样学习积累知识就会大幅度提高效率，积累大量的知识，也会提高获得知识的准确性。

4提高教学效果的关键是应用累积的知识

4.1直接应用直接应用相关的知识。比如在讲授经济学关于人性的假设的内容，其中关于人性的两个基本假设：即经济性人和社会人的假设的由来。且有两个不同的西方经济学家在20世纪初期才有这样的观点。这时我讲了一个故事：乾隆下江南，见长江里无数商船来往，一派繁华景象，得意间就问身边大臣纪晓岚：“爱卿这来往商船共有多少条啊?”纪晓岚随答：“只有两条”。乾隆说：“这么多怎么就只有两条船呢?”纪哓岚说：“一条为名，一条为利。”这就会发现我国清初就对人性假设给予了总结。这样应用积累的知识就会起到了开阔视野，启迪思想，不读死书，加深了对祖国文化的进一步了解和增强民族自豪感，提高了授课效果。

4.2间接应用内容相关：在讲授管理学有关创新理论的内容时，我以歌德巴赫猜想的故事来启发学生类比学习创新的过程：即发现并提出问题，寻求解决问题的方案的过程。然后用王维的“三种境界”来解释说明创新的每一个艰难过程：昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路(发现问题)。农带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴(寻求方案)。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处(问题解决)。这样讲解学生就会感到听课轻松和乐于接受。

技能相关：平时的爱好将对讲课技能的提高起到促进作用。本人喜欢朗诵，业余爱好诗词、曲艺(如山东快书)，在讲课中就会注重提炼语言，注意授课语言的抑扬顿挫，提高讲课的效果和效率。

总之，我们要想讲好～堂课必需积累大量的知识，正所谓知识渊博，并把渊博广泛的知识应用到具体的教学上，做到学有所用，达到让学生融会贯通，“举一而三反，闻一而知十”的目的，这样才能真正提高我们教学水平，甚至达到事半功倍的效果。

因此，为了提高教学效果就必须终身学习，时时积累。