数控线切割加工技术课程的组织与教学

袁伟

（陕西工业职业技术学院数控工程系，陕西，咸阳 712000）

1 引言

近年来,数控线切割加工技术越来越广泛地应用于机械制造领域,这种技术特别适合高硬度、高精度等普通设备难以加工的材料，尤其在模具生产加工中发挥了重要的作用。和其他设备相比较，数控线切割机床不但具有数控加工的特点，而且有和其他一般的设备加工形式和原理不同，具有一定的典型性，进而各个大高等职业院校都设置有这门课程。然而，如何让学生在很短的时间里学会这门技术，真正掌握数控线切割机床的操作，仍是大家讨论的问题。

2 组织教学方法

高等职业院校对于数控线切割加工技术的教学不可能采用偏重理论教学的本科教育方法，而是要兼顾理论教学和实际操作，使学生在掌握理论知识的前提下，进一步将理论运用于实际当中，理论与实际相结合，既有利于实际操作能力的提高，也有利于理论知识的理解与加深。陕西工业职业技术学院很早就开设有这门课程，随着近几年的不断发展，已经发展成为具有相当规模的实训基地。数控线切割加工技术这门课程主要是为数控、模具、机制专业的学生开设，实训时间一般为两周，每周30个学时，对于这60个学时的安排，我们采用了八步法来做的。

2.1 基础知识普及

好的开头是成功的一半，第一天上课我们会把以前学生们做好的工艺品展板展示给学生，在一件件精美的不锈钢图案前，所有的学生都热情高涨，纷纷询问怎么做出来的，自己能不能做出来。拥有兴趣作为老师，我们就会从最基本的知识进行讲解。讲解的主要内容是机床的安全操作注意事项、机床的加工原理、加工范围、机床的分类及发展、钼丝的特点以及冷却液的选用等基础知识。使学生对数控线切割机床有基本的了解。

2.2 编程学习（3B或ISO）

既然是数控线切割机床，那么当然就要有程序，这些学生基本上都没有接触过相关的专业知识，为了尽快的让他们掌握，我们采取图文并茂的教学方法，先将较为简单的3B编程方法传授给他们，首先是编程格式的要求，然后是直线编程，最后是圆弧编程。我们以具体图例进行举例，让学生自己根据所讲的编程格式进行编程练习，充分调动学生的积极性，很快就能将编程掌握。

2.3 机床操作

实训是动手的一门课程，关键还是学生自己要操作，在这个环节上，我们采取边讲边练的方法，也就是学生就在机床面前操作，老师在学生中间讲授。在这个环节中学生要学会机床的基本操作，各个按钮以及操作面板各个项目的意义都要一一掌握。

2.4 CAD/CAM

对于简单的零件我们可以让学生通过手工编程完成加工，对于复杂的图形，无法通过手工编程来完成，只能借助计算机和软件来进行设计。学生大部分有相关的基础，只要教会他们如何将画好的图形自动生成程序即可。

2.5 学生自创作品加工

在基本知识都掌握以后，学生便可以大展身手，任何他们感兴趣的图形都可以设计加工，但是必须注意每人都必须要有手工编程工件，毕竟那是最基本的知识。老师这个时候只用充当旁观者，解决出现的问题，鼓励学生扩展思维，对每个学生作品进行登记，对于设计加工较好的同学可以进行奖励，允许他保留自己加工的工件作为几年。这同样也能调动学生的积极性。

2.6 上丝、抽丝、穿丝、紧丝练习

线切割机床所用的"刀具"是钼丝，在加工过程中由于采用的电极丝是双向往返循环运行，机床故障或操作不当等因素很容易造成加工过程中发生断丝，如果在切割工件时多次断丝，不仅会影响加工质量。严重的会造成工件报废，造成一定的经济损失，而且会带来重新绕丝的麻烦，因此，在加工中必须尽量减少断丝的发生。断丝不可避免，上丝、抽丝、穿丝、紧丝就必须掌握，在这个环节中老师引导学生动手，将注意事项进行讲解，学生完成后老师必须检查是否钼丝通过了每一个导丝轮，机床的行程和钼丝的松紧是否调整合适，检查完后才能够进行零件加工。

2.7 钼丝垂直校正，机床工作台水平校正

对于四轴的数控线切割机床要保证零件的垂直度和平行度的要求，那么必须首先对机床的钼丝和工作台进行校正。钼丝的校正采用火花放电法，老师可以先让学生提出方案如何垂直校正，逐渐引导学生自己找出最合适的方案。机床工坐台的水平校正主要考察学生观察能力，如何放置百分表是关键，这同样也要靠老师引导，学生自己动手完成。

2.8 典型零件加工

工艺品毕竟是工艺品，没有尺寸和精度的要求，这只是为了让学生尽早掌握机床的基本操作和编程。企业的机床不可能用来加工没有尺寸和精度要求的工件，所以老师在最后要结合学生掌握知识的情况，适当分配一些具有典型特征的零件，比如内型腔，比如带有锥度的上下异性体零件等。这样可以让学生的能力提升到更高的档次。

3 成绩评定

经过八步法的训练，学生基本已经能够独立操作数控线切割机床，对于学生考核我们分为五块：实训作品、实训纪律、考勤情况、应知应会测试、实训报告。对于每个学生，我们都会评定他们在每个项目当中的成绩，最终整合出总成绩。这样及公平又能反映出学生的真实水平。

4 结束语

当然，上述的方法仅是一家之言，如何搞好数控线切割实训教学，仍需要不断的探索与总结，许多方面还要加以完善、改进，只要我们不断总结经验，定能为培养适应时代潮流的高素质人才发挥出积极有效的作用。

[1]薛承宗，柯红,林钦平.数控线切割加工技巧研究[J].三明学院学报，2006-06-20.