影响多媒体教学绩效的要素分析*

张新兰 张松超

河南工业大学现代教育技术中心 郑州 450002

随着信息化教育的逐步深入，多媒体以其大容量的教学信息、多样化的表现形式，给教育教学带来效率、质量的明显提高，越来越受到教育部门和各个院校的重视。多媒体教学的绩效问题也越来越受到大家的关注。多媒体教学质量好坏与学校多媒体的环境建设和政策支撑是分不开的。因此，关注多媒体教学的绩效，重点要从以下几个方面考虑。

1 加强多媒体教学设施软、硬件环境的优化与管理

多媒体教室软、硬件的支持到位是多媒体教学的基础保障。要认真分析教师、学生对多媒体环境的需求，对多媒体教室运行管理的建议，对多媒体教室软件环境的要求，多媒体课程的安排等，最大化地发挥多媒体教室的使用效率。

多媒体教室环境改善，包括电脑系统维护、投影系统维护和音像扩音系统的维护管理，保障设备最佳状态，满足多媒体教学的需求。比如，电脑系统安装必需的软件环境，包括常用的Office、视音频播放全解码工具（避免教学过程的部分材料无法正常播放）、最新课堂教学演示用编程软件、辅助电子教鞭软件等，以及必要的网络环境和网络空间（很多高校已实现多媒体教室联网，每位教师有一定容量的校园公共网络硬盘，到教室后直接打开下载使用，优盘仅做备用，这样可以避免U盘病毒的交叉感染）。要做好投影亮度、对比度的最佳设置，扩声系统的合理调整，音量大小、音色厚薄、话筒灵敏度调节，考虑如何方便携带等。方便合适的多媒体教室环境是保障多媒体教学效果的第一要素。

2 提供多媒体教学资源（课件、素材）对多媒体教学的支撑与管理

在多媒体教学过程中，授课教师要科学、合理设计、运用多媒体教学中的课件，考虑教学积件、素材和多媒体课堂教学课件对多媒体教学效果的影响。因此，一系列完善的资源应用平台、课件开发团队、技术服务支持也是提高多媒体教学绩效的重要因素。

好的教学课件是保障多媒体教学绩效的重要因素，而高质量的课件需要多种知识、多个不同功能软件和教学思想整合制作而成，需要付出大量的时间和精力来讨论、创作。因此，为多媒体教学提供教学素材、典型课件实例，建设课件、积件、素材共享交流平台，由课件制作专业人员和一线教师组建课件开发团队是保证课件质量的又一必经途径。只有将媒体资源完美整合的课件才能真正最优化地表现教学内容，实现多媒体教学的实际价值。

3 培养教师信息技术能力

多媒体教学过程是教师运用媒体手段，借助教学课件，结合自身教学特点传授知识的过程，媒体是辅助的手段，课件是教学内容的载体，教师是授课的主体。教师要运用好多媒体设备，恰如其分地设计和运用教学课件，掌控多媒体教学课堂进度等。也就是说，教师本身的技能和素质才是提高教学质量的关键因素，加强教师现代化教学素养和能力在多媒体教学质量保障体系中必不可少。因此，在影响多媒体教学绩效的要素中，教师培训也是一个相当重要的环节，在培训中要有针对性地提高教师对现代教学理论的认识和运用水平，使教师在实际教学中能够自觉运用建构主义教学理论、教学设计、双主教学模式等现代多媒体教学的理论模式指导教学，实现多媒体教学最优化。

4 健全多媒体教学质量评估与反馈体系

以现代教育评价理论为指导，根据现代教育理论要求，在充分考虑影响多媒体教学绩效的各要素以及学校多媒体教学存在的问题的基础上，设计多媒体教学评价量表。评价要包括课件制作、多媒体教学过程、多媒体教学效果3个方面。既要有形成性评价的数理统计，又要有总结性评价的语言描述，使教师对实际多媒体教学质量做到心中有数，有纲可循，能在评价反馈中反思提高。

以上从影响多媒体教学绩效的4个方面进行分析，主要从多媒体教学的管理和多媒体教学服务支撑的角度对影响多媒体教学绩效的因素进行研究分析，对教学过程中应重视的要素进行强调，希望教师在关注教学技能提高的同时，也要对影响多媒体教学绩效的其他要素给予足够重视。