发挥图书馆在促进高校青年教师阅读中的作用

曹炳霞

（郑州大学图书馆,河南 郑州 450001）

1 高校青年教师阅读的必要性

高等院校肩负着培养国家高层次人才的重任，而高校教师又是高校建设中起关键和根本性作用的队伍。青年教师是高校教育骨干的后备军，是高校能否持续发展的决定性因素，是承上启下的重要环节，其素养的高低直接影响着高等教育发展的 “后劲”，是高校可持续发展的关键。

青年教师的年龄特点，决定了他们阅历尚浅，实践经验不足，专业知识理论的积累及融会贯通尚需时日。青年教师中多数是研究生毕业后直接走上工作岗位，没有系统地学过教育理论，不能深刻地理解教学规律，在教育教学方法、技能、手段等方面还有待学习和提高。在专业知识方面可能还不够全面和深入，知识结构不够完善。所以，无论是在基础理论和专业知识、教学方法和科研能力方面，还是在社会实践方面，青年教师都需要继续学习，尤其是需要向人类精神财富的载体——书籍学习。

经济社会的迅速发展和教育观念的不断更新导致传统的教师角色处于尴尬的境地。现在信息的增长和更新速度比以往要快很多倍，教师所了解和掌握的知识相对社会信息总量越来越少，学生对老师授课内容的前沿性、学术观点的独到性、教学内容与实践结合的紧密性提出了更高的要求，但青年教师由于从业时间较短，常常满足不了学生的需求，这也客观上要求青年教师必须树立终身学习的理念。联合国教科文组织“国际21世纪委员会”在《教育——财富蕴藏其中》一书中指出，教师面临着这样一个现实：“他们的入门培训对他们的余生来说是不够用的，他们必须在整个生存期间更新和改进自己的知识和技术”。高校青年教师富有朝气、充满活力，精力旺盛、思维活跃，接受新事物快，富于创新精神，且与大学生年龄相仿，阅历相近，因而青年教师的性格特点、个人魅力、言谈举止、个人喜好，甚至衣着饰物无不成为学生们关注的焦点，也往往成为大学生仿效的对象。在全民阅读活动如火如荼的开展之时，许多青年教师在课堂上也都教育学生要多读书，学校也经常举办大学生阅读活动。青年教师更应该为自己进行阅读宣传，积极参与到全民阅读活动中，不断提高个人素养，为学生树立学习的榜样。只有青年教师做到坚持不懈的阅读，才能对大学生的阅读起到引导作用，也才能真正做到为人师表。

2 图书馆促进青年教师阅读的优势

当前，青年教师的阅读需求越来越迫切，但个人在获取和占有阅读资源时受到经费、存储条件、获取渠道、技术手段等方面的制约，而图书馆在这些方面有着独特的优势。

图书馆馆藏的广泛性、系统性、专业性能满足青年教师多元化、连续性的阅读需求。高校图书馆作为高校的文献信息中心，经过长期的积累，种类可观、内容丰富；图书馆除了收藏传统的纸质文献，还充分利用现代信息技术收藏和传播大量的数字信息；图书馆一般都会征求院系、专家学者的建议，进行图书采购和数据库订购，而且图书馆充分运用信息技术，不断拓展服务内容，可为青年教师提供学科导航、信息推送等个性化服务，满足青年教师的专业化阅读需求。因而，高校图书馆可以向青年教师提供全方位多学科的知识信息资源，而这正是青年教师阅读的重要知识基础。

图书馆浓厚的人文环境是青年教师阅读的理想场所。人的身心发展会受环境的影响，“环境具有育人的功能，是育人的重要因素”。图书馆是存储知识延续文明的神圣殿堂，我们每个人都能感受它的无穷魅力，被它强大的精神力量所征服，从而对书籍产生爱恋，对知识产生渴望，对阅读产生兴趣，因而，图书馆浓厚的人文氛围为青年教师提供了广阔的阅读空间。

高校图书馆是为师生学习、教学和科研提供服务的机构，也是青年教师终生学习的学校，是青年教师阅读的重要场所。图书馆向青年教师敞开知识的大门，让青年教师在自己构建的阅读世界里自由的徜徉，感受知识的魅力，享受阅读的快乐。因此，图书馆责无旁贷地肩负着促进青年教师阅读的使命和职责，是推动青年教师阅读的重要力量。

3 图书馆促进高校青年教师阅读的措施

图书馆是组织阅读活动的主要力量之一，倡导阅读是图书馆教育职能中不变的核心部分。近年来，国家图书馆、全国各地公共图书馆和高校图书馆纷纷组织各种读书活动，发挥图书馆的这一重要职能，并积极拓展自身的影响空间。高校图书馆是促进阅读的重要阵地，它所面对的服务对象不仅是大学生，还有教师队伍，这就使图书馆肩负了更加重要的责任。高校图书馆在倡导阅读的过程中应不断探索有效途径，吸引青年教师进行阅读，在“倡导全民阅读，建设阅读社会”的过程中发挥更大作用。

3.1 加强资源建设

丰富的馆藏资源是青年教师阅读的基础。图书馆要有足够数量的藏书供青年教师阅读利用，这就要求图书馆加强资源建设，建立起结构优化的藏书体系，满足青年教师不同的阅读需求。图书馆在采购图书前，可以通过多种方式了解青年教师的文献资源需求，如定期组织各个专业的青年教师座谈，征求他们对图书采购的意见和建议；邀请青年教师参与文献资源建设，参加图书订货会，现场挑选图书；将各大出版社提供的出版动态反馈给各专业青年教师，让他们选择订购具有最新科研成果的或最具时代气息的书刊；还可以通过在图书馆网页开设“读者荐购箱”、电子邮件推荐、电话推荐、现场走访等方式及时了解青年教师的阅读需求。

随着信息社会的到来，资源共享、网络化服务正成为青年教师学习和科研得以顺利开展的重要前提。因此，作为科研基地和信息集散地，高校图书馆加强网络化和数字化建设势在必行。图书馆既要充分利用现代信息技术，又要广泛应用国际互联网络、光盘数据库、联机检索等现代信息传播手段，满足青年教师学习、教学、科研的阅读需要。

3.2 加强宣传力度

图书馆开展各项服务的前提是必须使青年教师了解图书馆，并能利用图书馆。要提高青年教师对图书馆的利用率，促进青年教师阅读，就需要图书馆转变服务方式，变传统的被动服务为主动服务，加强宣传力度，扩大图书馆在青年教师中的影响，使青年教师在图书馆的精神殿堂里得以全面发展。图书馆可以通过多种方式宣传图书馆，如深入院系针对不同专业的青年教师进行文献资源宣传，在网站上及时更新馆藏书目、发布数据库使用信息，也可以把图书馆的网站与院系网站进行链接，还可以定期邀请青年教师来图书馆参观座谈，等等。图书馆通过各种方式扩大宣传，既可以提升自身的服务水平和文化推介力，又可以使更多的青年教师了解图书馆、认识图书馆、利用图书馆，从而促进青年教师阅读。

3.3 提升服务水平

高校图书馆作为为师生学习、教学和科研提供服务的机构，必须要从各个方面来提升其服务水平，促进青年教师阅读。体现图书馆服务水平的最重要指标就是图书馆馆员。图书馆要提高为青年教师服务的水平，关键在于提高馆员的专业素质和品德素质以及过硬的专业技能，而馆员自身也要不断充电，吸收新知识，扩大知识面，提升服务能力和质量，这样才能正确引导青年教师利用馆藏，使馆藏资源得以充分利用。

3.4 提供个性化服务

现代社会，信息的快速更新使得青年教师对信息的需求更加全面化、多样化、个性化，也更加专业化、深层次化，而高校图书馆传统的服务方式已经不能完全满足青年教师的信息需求。“以读者为中心”的服务理念要求图书馆在实践工作中应满足青年教师的个性信息需求，实现青年教师权利的最大化。因此，为了满足青年教师的阅读需求，有必要在高校图书馆大力发展个性化服务。

图书馆对青年教师的个性化服务就是利用数字技术与青年教师交互过程中，了解青年教师的层次需求、特点、兴趣等，依据各种渠道对资源进行收集、整理和分类，主动向青年教师提供有针对性的、个性化的信息服务，充分满足不同层次、不同专业的青年教师的阅读需要。个性化服务的开展能够充分发挥图书馆丰富的馆藏资源优势，满足青年教师的个性化信息需求，从而使更多的青年教师享受到图书馆的资源，带动和促进青年教师阅读活动的深入发展。

［1］ 李芳芳.发挥图书馆作用 促进全民阅读活动［J］.图书馆工作研究,2010,(1).

［2］ 于海波.高校青年教师心理特点分析与培养机制的思考［J］.内蒙古财经学院学报(综合版),2009,(2).

［3］ 李松山.也谈高校图书馆个性化信息服务的必要性与对策［J］.科技信息,2009,（24）.