简析教师的发展与素质培养

梁成思

(萧县广播电视大学,安徽萧县 235200)

简析教师的发展与素质培养

梁成思

(萧县广播电视大学,安徽萧县 235200)

学生的发展离不开教师的发展和奉献,更离不开教师素质的提高。教师要奉献于教育,服务于学生,必须激情似火,师爱荡漾,功底厚实,开拓创新。

教师;发展;素养

学生的发展,离不开教师的发展,离不开教师的奉献。教师的素质高低,奉献大小,是学生能否发展的前提。在漫长的教学生涯中,教师务必不断地克服无知,战胜困难,振奋精神,锻炼情感,努力使自己成为合格的现代教师,无愧于祖国和人民对教师的期盼。

一、教师,须激情似火

有人说激情是文学家、艺术家头上的光环。英国著名诗人拜伦称激情是“诗的粮食,诗的薪火”。难道激情只是和文学家、艺术家有缘?其实,激情也是教师必不可少的素质。教师,须激情似火。有激情的教师一定是一个有理想的教师。一个有激情的教师,必须是有远大的理想,不断地结合自己提出追求的目标。就当前来说,一个教师追求的理想,不仅是评个职称,增加工资,捞个荣誉,而应是实实在在地为教育做点事,为祖国培养一大批生动活泼、全面发展的学生。有激情的教师一定是一个有素质的教师。不热爱我们这多情的土地,不热爱我们这崇高的事业,不热爱我们这天天生活的学校,就不能有工作的激情,就不能完成我们所从事的伟业。教育少年儿童成为无产阶级革命事业接班人是极其伟大的事业,教师只有倾注满腔热忱,才能完成肩负的神圣使命。

二、教师,须师爱荡漾

教师对学生的爱,简称“师爱”。台湾著名教育家高震东先生,在其著作的扉页上写道:“爱自己的孩子是人;爱别人的孩子是神。”我也认为:疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子则是神圣。师爱是师德之“魂”,师爱也称为“师魂”。就当前来说,师爱尤其要体现在两个方面:一是爱事业。教师把自己从事的教书育人的工作不是当作职业,而是当作事业。把教育当作了事业,就要一心想着把这件事做好。教师的一生做好教书育人这一件事就可以了。一个热爱自己事业的教师,对事业必定有一种精神,有一种状态。朱永新教授说:“状态大于方法,方法大于苦干。”这就是说,一个有状态的教师,一定会积极探寻科学的教育方法,不断提高自己的教学效率,使自己的教育和教学,多有成功,少有失败。二是爱学生。爱是理解的别名。一个爱学生的教师,他要在自己的教育工作中,理解学生,尊重学生,课堂上实行教学民主,师生互动,教学相长,课外与学生做朋友,相信学生,关心学生,一心一意想着学生。时刻想着学生的教师,也一定会被学生热爱和尊敬的。

三、教师,须功底厚实

教育往往是滞后效益,不会立竿见影。分数难以衡量德、智、体发展的全部情况。为此,教师不能为分数所困扰,要着力培养学生的真本领。可现实的情况是有不少中小学教师,教学目标瞄准考试,教学行为机械灌输,教学评价只看分数。这样的教师只读课本,只看《××考试大全》;这样的教师什么功也不练,只练讲功,只习灌功;这样的教师对学生的什么素养都不看重,只向学生要成绩,要考试的分数;这样的教师什么理想都不追求,只追求钱。其实,课程改革的核心价值是促进学生的全面发展和终身发展,而不只是成绩发展,不只是片面的分数提高。要学生全面发展,教师必须全面发展,必须有厚实的基本功。厚功方能兴教。就当前来说,教师尤其要练好三方面的基本功:一是练好读书的功。教师要做一个读书的人,要做一个安静的人。教师要远离浮躁,安安静静地读经典、读名著、读哲学、读心理学、读文学,教师要博览群书、知识宽厚、见多识广、境界高远。这样的教师讲起话来、教起课来、写起文章来,就不是那些知识狭窄、单科独进、死“揪”分数的教师所能比拟的。这样教师的课堂一定是吸引学生的。二是练好备课功。备课的功,除了要读好教材之外,教师要精心进行教学设计。因为课堂教学不仅要让学生学会,还要引导学生“会学”;不仅要训练能力,还要发展学生思维;不仅要提高文化素养,还要提升学生人文素养;不仅要提高眼前的质量,更要为学生全面发展和长远发展打基础。只有精心设计教学,才有望完成课堂教学的多元任务。三是练好上课的功。上课的功,主要是就教师在课堂上帮助学生学习。教师的职责是引导、是组织、是导演,教师是以学生为主体,以学生为中心,以师生互动、交流、共生为指归,而绝不是以教师为中心,以讲解为主体。教师要把课堂还给学生,还学生以主人的地位,教师要抽身,在幕后。一堂课总见教师滔滔不绝地讲,讲得满嘴沫子淌,那不是教师的能耐,恰是教师的无能。教师无能引导也不敢引导学生自主学习。因此,课堂上教师应把主要精力都关注在学生身上,而不是自己的教案上。课堂的精彩应是学生的精彩,而不是教师的精彩。

四、教师,须开拓创新

教师的幸福是什么?是创造。没有创造,就没有教师的真正幸福,一个教师,教了十年、二十年书,天天重复着昨天的劳动,这样的人枉为教师。教师的路是跑道而不是磨道。教师要像一匹俊马一样,勇往直前,不断创新,而不要像一头驴那样,总是原地踏步地在磨道里来回不停地转圈。

教师的开拓创新尤其要关注以下几点:一是教师要少重复,多研究。少重复就不说了。多研究就是教师要做一个思考型的人。经常地思考自己的教学,发现问题,及时改革教法,加以解决;有了经验,及时记录,不断积累,集腋成裘。二是教师要在课堂上培养学生的创新思维能力。课堂上,教师要注意培养学生的问题意识,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。创新来自问题。为了培养学生的问题意识,教师在课堂教学中,注意多让学生自主学习,从自学中发现问题;然后通过独立读书思考,以及与同伴讨论交流加以解决。课堂上要听到学生的声音,要听到学生不同的声音、不同的见解、不同的评价。课堂上一旦学生发挥了主观能动性,真正自主学习了,自由自在学习了,这样才能发现问题,才能凭自己的智慧去解决问题。在解决问题的过程中,学生创新能力会逐步得到培养。三是教师不要怕被学生“打倒”。教师不要用唯一的答案吓倒学生,要鼓励学生超越教材,超越教师;质疑教材,“打倒”教师。课堂上教师要激活学生,让学生活起来,让学生的课堂生活丰富起来,让学生的课堂生命辉煌起来,大量的事实证明,活跃的课堂,学生敢讲话的课堂,师生互动的课堂,才有希望成为创新的课堂,创新的课堂,才能教出创新的学生。

责任编辑:张彩云

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1671-8275(2010)03-0079-01

2010-01-12

梁成思(1968-),男,安徽萧县人,安徽萧县广播电视大学讲师。