校园体育氛围对大学生生活满意感的作用途径研究

许 昌

(福建师范大学福清分校体育科学系,福州福清 350300)

校园体育氛围对大学生生活满意感的作用途径研究

许 昌

(福建师范大学福清分校体育科学系,福州福清 350300)

采用量表法,对校园体育氛围及其对大学生生活满意感的作用途径进行研究,结果发现:1)大学生感知的校园体育氛围由体育锻炼氛围、体育交往氛围和体育组织与管理氛围3个维度构成。自编的大学生校园体育氛围感知量表具有良好的信度和效度。2)校园体育氛围是大学生生活满意感的重要预测指标,它不仅对大学生生活满意感有直接影响,而且还通过体育锻炼影响人际关系和身体自尊间接影响大学生的生活满意感,这些影响的总体效应系数为0.278。

校园体育氛围;大学生;生活满意感;作用途径

1 前言

校园体育氛围是学校氛围的重要组成部分,以往对它的研究大都停留于理论层面上且不够系统和深入,尚未发现有量表式的实证研究。虽没有明确的实证研究证明校园体育氛围对学生生活满意感有任何影响,但是由于体育的本质在于它对生活的意义[1],因此,研究校园体育氛围的效益主要在于研究它对学生生活质量的影响,正如研究企业氛围的效益关键在于研究它对员工工作绩效的影响一样。因此,加强校园体育氛围及其对生活满意感的研究于理论和实践上都有其重要的意义。

2 大学生校园体育氛围感知量表的编制

本研究从个体感知测量取向出发,认为校园体育氛围是个体对学校体育环境的感知,它有着与校园氛围相似的结构,即关系维度、个体成长维度、系统的维护和改变维度。

首先,借鉴校园氛围量表的编制方法,通过查阅文献、访谈、开放式调查和专家咨询等程序,从个体感知测量取向出发,根据Moos关于校园氛围的三维结构,收集了问卷的原始条目。其次,通过小范围的预测的统计分析对原始问卷进行项目分析和因素分析,对不符合要求的题项进行筛选。最后,再在一定范围内进行调查,初步建构了3因素(体育锻炼氛围、体育交往氛围、体育组织与管理氛围)一阶的校园体育氛围模型,并且验证了该模型的合理性。其中,体育锻炼氛围与个体发展维度相对应,体育交往氛围与关系维度相对应,体育组织与管理与系统维护和系统改变维度相对应。

同时,采用内部一致性信度进行检验,结果表明该问卷的信度符合量表编制的基本要求,可以作为进一步研究使用。

3 校园体育氛围对大学生生活满意感的作用途径

3.1 假设的提出

体育环境影响个体的体育行为,这已被众多研究所证实。在体育锻炼与体育氛围的关系的研究方面,直接的研究成果则显的很少。但是,校园体育氛围会影响学生的锻炼行为,受到大多学者的普遍认可,因为在许多有关学校体育问题的研究中,研究者常常会提倡学校应营造良好的校园体育氛围,以促进学生参与体育锻炼。由此,我们提出假设1:校园体育氛围影响学生的体育锻炼行为。

在身体锻炼与生活满意感的研究中,Schnohr等对12028名20-79岁的被试进行调查发现,闲暇时间慢跑的锻炼者,其生活满意感高于不参加锻炼的人,且锻炼量与其生活满意感呈正相关。根据他的研究成果,我们提出假设2:体育锻炼直接影响个体的生活满意感。

心理学研究发现,在各种预测生活满意感的相关变量中,自尊与生活满意感的相关最高。还有一项对31个国家的1万多名大学生的跨文化研究发现[2],自尊与生活满意度的相关系数达到0.47。在身体锻炼与自我概念的研究中,更多的是集中在身体锻炼与自尊的研究,虽然只有一半的研究认为身体锻炼有助于整体自尊的提高,但是身体锻炼可以提高身体自尊或身体自尊的某一维度已得到了许多研究的证实[3]。由此,我们提出假设3:体育锻炼通过身体自尊影响学生的生活满意感。

有关身体锻炼与社会支持的研究,大体可以分成两类[4],一是前因的研究,即社会支持对参与、坚持和退出身体锻炼的影响,有研究认为,社会支持是参与、坚持和退出身体锻炼的重要原因,特别是父母支持;二是后果的研究,即身体锻炼对提高社会支持的作用研究,这类研究大体集中于身体锻炼对人际关系改善的影响。研究表明,身体锻炼可以提高人们的人际关系能力。在人际交往与生活满意感的关系上,张灵等[5]和夏俊丽[6]在两项不同的研究中得出了一致的结论:即人际交友困扰、人际交谈困扰和与异性交往困扰对生活满意度有预测作用。由此,我们提出假设4:体育锻炼通过人际关系影响学生的生活满意感。

综合上面各变量之间关系的分析,可以认为当学生处于校园体育氛围较好的环境中,他们就会更多的参与体育锻炼,感受到更多的美好生活;通过更多的体育锻炼,学生的人际关系不仅可以得到改善和提升,减少人际交往困扰,而且他(她)们也会对自己的身体状况感到更加的满意,从而提高他们对学校生活的满意感。图1中描述了本研究中对变量之间关系的构思结构。本研究主要验证图1所显示的理论途径,并不排除校园体育氛围在影响生活满意感的过程中具有其他机制和路径。

图1 校园体育氛围对大学生生活满意感作用途径的假设模型

3.2 研究方法

3.2.1 测试对象

本研究采用雪球抽样的方法,对福建5所高校的大学生进行施测,共发放问卷1000份,剔除错答、漏答和有规律做答问卷,共回收有效问卷634份,有效回收率63.4%。其中男生303人、女生331人,大一195人、大二176人、大三181人、大四82人。

3.2.2 测试工具

1)自编的大学生校园体育氛围感知量表

2)体育锻炼等级量表(梁德清等)

3)人际关系量表(郑日昌等)

4)身体自尊量(徐霞等)

5)一般生活满意感量表(Leung和Leung)

3.3 研究结果

在对假设模型进行检验前,必须对模型中各因素之间的相关关系进行分析,只有它们之间的相关符合预期,才有可能进一步对假设模型进行检验。因此,研究首先对测量模型中的5个变量进行相关分析,结果(见表1)表明:校园体育氛围与生活满意感及中介变量相关显著;中间变量与生活满意感也存在显著相关;人际关系与身体自尊之间的相关微弱,这说明体育锻炼可能经过这两条独立途径影响生活满意感;人际关系与其它4个变量呈负相关,这是由于这里的人际关系代表的是一种人际关系困扰,也就是说越经常参加体育锻炼的人群人际关系困扰就越少,而对生活的满意度就越高。这些相关与预期相符,可以进行下一步的研究。

表1 校园体育氛围与生活满意感及其中介变量的Pearson相关

以校园体育氛围和生活满意感及相关的中介变量的相关关系为基础,对由文献评述后提出的校园体育氛围对大学生生活满意感作用途径的理论假设模型采用协方差结构模型的极大似然法进行验证。结果假设模型的拟合指数不理想,因而进一步考察模型的参数估计值发现,体育锻炼→生活满意感的路径系数不显著,故删除此路径后再次进行验证 ,结果修正后的模型拟合指数 GFI、AGFI、NFI、TLI、CFI均大于0.8,χ2/df为4.633小于 5,RMSEA为0.081大于0.08,所以模型尚不能接受。因此,我们进一步审视模型认为,校园体育氛围属于积极环境的一种,它完全有可能直接影响学生的生活满意感,因而在进一步的模型修正中增加了校园体育氛围→生活满意感的直接路径,结果模型的各项拟合指数均大于0.8,χ2/df为4.611减小了0.022,RMSEA为0.079减小了0.002,且模型的所有路径均达到显著水平。这一结果表明,最后修正后的模型是可以接受的分析模型。修正后模型其标准化路径系数见图2。

3.4 讨论

本部分研究采用了体育锻炼等级量表、人际关系量表、身体自尊量表、一般生活满意感量表和大学生校园体育氛围感知量表等5个量表。前四个量表已多次经实践检验是可信和有效的量表,而自编的大学生校园体育氛围感知量表也具有一定的理论支持和实践证据。

图2 校园体育氛围对大学生生活满意感作用途径的修正模型

从理论假设模型中5个变量的相关来看,校园体育氛围与体育锻炼、体育锻炼与人际关系、身体自尊和生活满意感、生活满意感与人际关系和身体自尊均存在一定相关,且达到显著水平;人际关系与身体自尊相关不显著,代表了两个变量是通过独立途径影响生活满意感;人际关系与其它变量呈负相关,与前人研究结果一致;这些进一步说明了尝试性初始模型具有一定的可靠性。但是,在对初始模型进行验证时发现,假设模型并不理想。当尝试性初始模型不能拟合观测数据时,即这个模型被数据所拒绝时,需要了解这个模型在什么地方不够完善,怎样修正能使其拟合较好,然后将模型进行修正,再用同一组观测数据来进行检验[7]。重新审视模型时发现,体育锻炼→生活满意感路径不显著,这可能与身体锻炼和生活满意感无直接关系有关。有关身体锻炼与生活满意感的研究结果却不尽一致:Sid-ney等在对老年人进行14周的身体训练后,未发现其生活满意度得分有所改变[8]。因此,在此类研究中,应注意控制这些中介变量或调解变量[2]。去掉不显著路径,用同样数据对模型做再次检验后发现,模型尚不能接受。因此,研究增加了校园体育氛围→生活满意感的直接路径,再对模型做进一步的验证,结果模型各项拟合指数均大于0.8,χ2/df小于5,RMSEA小于0.08,所有路径都达到显著水平,表明修正后的模型更为理想。在修正后的模型中,校园体育氛围对体育锻炼的直接影响路径系数标准化估计值为0.46,支持了假设1;体育锻炼虽然对生活满意感的直接影响不显著,但是它分别通过影响人际关系和身体自尊而对生活满意感有间接作用,大小分别为-0.25×-0.29=0.0725、0.19×0.13=0.0247,假设 2在修正后模型中未能得到支持,但支持了假设3和假设4。校园体育氛围对生活满意感的影响存在三条路径:校园体育氛围→生活满意感,该路径系数为0.23,占了82.7%;校园体育氛围→体育锻炼→人际关系→生活满意感,该路径系数为0.46×-0.25×-0.29=0.0334,占了12%;校园体育氛围→体育锻炼→身体自尊→生活满意感,该路径系数为0.46×0.19×0.13=0.0148,占了5.3%。这样校园体育氛围对大学生生活满意感的总体效应系数为0.278。

在现有文献中,尚未发现有校园体育氛围量表,本研究借鉴校园氛围量表的相关编制理论,编制了具有较好信效度的校园体育氛围量表,为今后相关研究提供了有效的测量工具和参考。在以往诸多学校体育问题的相关研究中,人们会主观的认为校园体育氛围有诸多功能与价值,他们常常会提倡学校应营造良好的校园体育氛围,但这些价值和功能尚未在实证中寻得证据。本研究通过采用自编的校园体育氛围量表,证实了校园体育氛围对大学生生活满意感的应有影响,为学校加强校园体育氛围建设提供了有力的实证支持。

4 结论

大学生校园体育氛围感知量表是由体育锻炼氛围、体育交往氛围和体育组织与管理氛围3个维度组成。自编的量表具有良好的信度和效度,可以作为进一步研究的测试工具。

校园体育氛围是大学生生活满意感的重要预测指标,它不仅对大学生生活满意感有直接影响,而且还通过体育锻炼影响人际关系和身体自尊间接影响大学生的生活满意感,这些影响的总体效应系数为0.278。

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The Mechanism of College Sports Atmosphere on Students’L ife Satisfaction

Xu Chang
(P.E.and Community Administration Department,Fuqing Branch of Fujian Normal University,Fuqing,350300,Fujian,China)

With the help of Scale ,the present paper undergoes a research on the mechanism of college sports atmosphere on students’life satisfaction ,and the findings are as follows :1) College sports atmosphere includes three dimensions ,that is ,physical exercises atmosphere ,physical communication atmosphere and the atmosphere of organization and management in sports. A self - made scale of perception on college students’sports atmosphere enjoys a good reliability and validity. 2) College sports atmosphere is a critical predictor of student’s life satisfaction. It can both have a direct or indirect influence on students’life satisfaction. Its indirect impact is fulfilled by physical exercises ,which affects the interpersonal relationship and physical self - perception. The present paper finds that the coefficient of the influence should be 0. 278.

College sports atmosphere;College Students;Life Satisfaction;mechanism

G804.8

A

1672-1365(2010)06-0092-03

2010-10-08;

2010-11-20

2010年福建省教育厅B类社会科学研究项目,福建师范大学福清分校社会科学研究项目(KY2010018)。

许昌(1978-),男,福建泉州人,硕士,讲师,研究方向:体育心理学和体育人文社会学。