突出职业院校特点强化高职高专专业英语教学

王奕萍 中国医科大学高职学院，沈阳 辽宁110001

突出职业院校特点强化高职高专专业英语教学

王奕萍 中国医科大学高职学院，沈阳 辽宁110001

随着社会的不断发展，为社会培养具有英语特色的高技能的复合型人才是高职高专教育的趋势。本文就高职高专英语教学中现存的问题，高职高专英语教学应该如何突出专业特色，怎样强化专业英语教学等方面，提出了一些建议与对策，

职业院校特点；高职高专；专业英语

一、高职高专英语教学现状

目前，高职高专英语教学存在一些弊端和不足，具体表现如下：

一）英语知识量大，时间短。高职高专一般为三年制，最后一年为实习，因此英语一般在一至三学期开设，最多为四个学期。学时少，而高职高专基础英语一般多为四册书，这四册基础英语几乎把所有的学时占据了，然而，学生学完后，在今后的国内工作中英语实用性不是很大。英语与实际相脱离，难以体现学以致用的原则。

二）重基础英语教学，轻专业英语教学。在高职高专院校中，还是以基础英语教学为主，专业英语教学为辅，有些学校甚至没有开设相关的行业英语，开设的院校一般多为选修课。学校没有相应的教学目标、专业英语的教材相对较少，学校对专业英语课程的设置、师资的配备、对学生考核评价体系等方面没有给予足够的重视，这就制约了专业英语课程的开展，导致了学生所学的英语在今后的工作中学无所用。

三）专业英语教师水平的制约。高职高专主要培养实用型人才，“双师型”的英语教师在高职高专中的地位显得尤为重要。目前，专业英语主要是由英语专业的教师或者是专业教师中英语水平较高者来承担。前者，英语语言技能水平高，但缺乏专业知识，后者专业知识水平高，但相应的英语语言水平要比英语专业教师差得多。在一定程度上制约着专业英语教学的开展。

四）英语教师的教法定势和观念的影响。高职高专英语教师一般沿用他所熟悉的教学方法，不管针对什么样的教材什么样的学生采用同样的教学方法，这种教法定势下，使得教师只注重英语知识的传授，而忽视学生学习方法的指导，同时，英语教师只关注课堂上的学习状况，而忽略了课后可利用的广阔的英语第二课堂空间。

二、突出高职院校专业特色，强化高职高专专业英语教学

一）英语教师教学观念的转变

高职高专英语教师教学观念的转变就是转变英语教师的教学理念。高职高专多为中专转型为高职高专，大多数的教师教学理念应该发生质的变化。首先，高职高专的英语教师要建立新的英语教育改革发展观。要清醒地意识到高职高专英语教学不同于中专、大学本科的英语教学，有其自身的教学特点和重点。因此，英语教师要以科学发展观的理念来武装自己，深入领会高职高专的办学宗旨，与时俱进，完全理解高职高专英语教学基本要求。其次，从思想上，重视英语实践教学环节，重视专业英语。改变原有的思维定势和习惯性，把重英语语言知识的传授转变为重英语语言技能的训练和重英语语言学习方法的培养，把“以教师为中心”，讲解为主的授课模式转变为以“学生为中心”，语言实践为主的教学模式。

二）重新整合英语课程，强化英语实践教学

（一）优化英语课程结构，完善英语教学内容

英语课程应该是一个完整的、系统性的整体结构。英语课程可分为：公共基础英语课程和专门用途英语课程；英语显性课程和潜在课程；英语理论课程和实践课程。现如今，职业教育中出现了重基础、理论课程，专门用途英语、潜在课程和实践课程没有引起老师的重视。彰显不出职业教育的特点。

职业教育英语课程结构改革是以多样化和具有弹性为特点。英语课程结构的优化就是要对英语课程结构进行内部改革，根据高职高专学校培养目标，通过中央课程和校本课程的有机结合、构建高职高专英语综合课程，真正体现高职高专英语的实用性。

1.突出专门用途英语课程（ESP）。ESP就是常说的专业英语。基础英语课和专业英语课的比例问题是平衡素质教育和职业教育的关键所在，对于高职高专教育来说，要突出专业英语在英语教学中的作用，专门用途英语是学生在今后工作中所要使用的工具之一，它的设置应该以公共英语为基础，教学内容要适应学生毕业后工作岗位的需求。

2.大力挖掘潜在课程，并与显性课程有机地结合。高职高专英语学时有限，教学内容相对较多，班型过大等问题是高职高专英语教学中不可忽视的现象。为了解决这些问题，英语教学要把目光转向隐性（潜在）课程，可以利用时间充裕的英语第二课堂来实现，通过英语第二课堂来提高学生英语学习的兴趣和技能是当前高职英语教学中不可忽视的重要组成部分。因此，建立合理、有计划的并与第一课堂相辅相成的第二课堂教学内容是高职英语教学重要研究的课题。

3.模拟专业场景，加大英语实践教学比例。英语教学主要应该以实践教学为主。在高职高专英语教学中，要大力提倡美国教育家杜威提出的“做中学”。构建新型的“以能力为本位”的英语实践教学体系。在实践中培养学生英语应用能力、创新能力和实际工作能力。因此，在教学中要注意如何能够把专业与英语更好地结合，在高年级英语教学中，应该采用在模拟专业实验场所进行专业英语的学习，边做边学，以用促学，学用结合，更好地理解和掌握专业英语知识。

（二）积极构建开发英语校本课程

校本课程（school-based curriculum）是创办特色高职院校不可缺少的重要组成部分。英语校本课程建设要以市场对专业人才需求为导向，符合学生的学习实际情况，同时与专业教学有机结合, 进行跨领域、跨学科的英语综合课程设置，充分体现英语的实用性、针对性。在进行校本课程开发过程中要注意到：

1.满足学生的实际需求和兴趣

学校要有特色，关键在于学校设置的课程和教学是否有自己的特色。校本课程的开发构建应该是可供学生选择的课程。在开发和实施的过程中要充分考虑学生的实际情况和专业所需，同时还要考虑到学生的独特性和个体差异性。所开设的课程应该是学生感兴趣、愿意接受的校本课程，这样学生才能够全身心地投入到校本课程的学习中去。

2.勿把英语校本课程开发等同于英语校本教材的编写

校本课程是是由某一类学校或某一级学校的教师根据国家制定的教育目标，在分析本校办学理念和办学特色的基础上，开发构建具有本校特色的课程。它与国家课程、地方课程相对应。

开发校本课程并不能等同于编写教材，校本课程开发包括校本教材的编写，编写校本教材是更好地为实施校本课程服务，属于开发校本课程的一部分，开发校本课程应该更多地采用活动形态以及为开展活动而提供给教师一些参考性的课程方案。

3.校本课程开发构建要具有创新性和实效性

校本课程的开发不要局限于课程的选择，而是从本校的实际出发，发扬学校优秀的办学传统，挖掘本校师生的潜力，创造性地实施课程。创新性和独特性是学校特色产生的动因，学校特色又成为学校创造新的基础，二者相辅相成。因此，体现学校特色的校本课程开发一定要具有创新性。同时校本课程药具有实效性，校本课程是弥补国家和地方课程中的不足，只有实效的校本课程，校本课程才会具有生命力（张君，2001）。

4.增大校本课程中的活动课程、实践课程，充分利用英语第二课堂

时间少，任务重是困扰高职高专英语教学的问题之一。因此，大力开展具有特色的英语第二课程，在第二课程中加强学校的英语活动课程和实践教学比例是缓解英语教学中的矛盾最有力的手段。英语教学属于实践教学。英语教学与学习应该是一个连续不间断的、开放的过程。英语教学和学习不应该仅仅局限于英语课堂内，应充分利用课余时间，消除英语课内外的界限。而英语校本课程更多指的是课外时间和空间。作为具有个性特色的校本课程，在实施过程中要讲究实践与体验，英语第二课堂是校本课程的一种实践活动形式。在英语第二课堂中，学生可以通过自主实践、参与、合作来提高英语语言技能。

三）“双师型”英语教师的培养和建设

为了创办出具有特色的高职高专，一支高素质的双师型教师队伍是不可缺少的。它是提高高职高专教育办学水平和质量的关键所在。只有重视师资队伍的建设和培养，教学质量才能够得以保证。由于高职高专教育是以市场需求为导向，为社会培养高技能应用型人才,这就要求高职高专的教师必须有“双师型”的教师队伍，这就要求教师不断地更新知识,丰富实践经验,来提高自己的教学水平.针对高职高专的英语教师来说，为了更高地体现高职高专的特色，真正培养出高技能的复合型人才，英语教师应该是不仅要具有较高英语技能又要具备相应专业知识的“双师型”教师。而现存的问题是英语教师缺乏相应的专业知识，从事高职英语教学的教师需要具备相关学科的基本知识。为了更好地进行专业英语教学，英语教师要努力学习专业知识，让专业知识渗透到英语教学之中。只有这样，模拟专业场景，进行相应专业的英语知识的实践教学才得以实现。

三、结语

随着社会的发展，技术的不断提高，对人才的需求也在不断地变化更新。实践教学越来越引起人们的普遍关注，教学的创新性和实效性越来越受到关注。因此，在高职高专英语教学中，更应该加强实践教学环节，在“做中学”，来提高学生的动手能力和语言使用能力。为社会培养出具有英语特色的复合型技术人才。

[1] 何萍.高职高专学校英语课程结构浅析[J].中国医药指南.2008年8月

[2]洪津，卢莉，顾炳余.优化英语教育结构提高英语实用能力[J].护理教育.006. Vol.12.No.22

[3]苏立军.校本课程的现状与出路[J].现代中小学教育.2006年第12期

[4]张君.校本课程论[M].辽宁人民出版社.2001年

[5]江金波.高职高专英语教学现状与对策[J].郧阳师范高等专科学校学报.2008年12月

Focus on Professional Characteristics and Strengthen the English Teaching for Special Purpose

Wang Yiping Advanced Vocational College of China Medical University Shenyang, Liaoning, 110001

With the continuous development of society, To cultivate the inter-disciplinary talents for the community is becoming the trend of advanced vocational education. The existing problems of English teaching in advanced vocational colleges are discussed. Suggestions on how to focus on professional characteristics and strengthen practical teaching are proposed

professional characteristics；advanced vocational college；professional English高等职业技术教育是为社会经济建设培养实用型人才，具有很强的针对性和专业性。高职高专教育有其自身的特点：突出能力，注重实用。由于高等职业技术教育自身的特点，决定了高职高专院校的英语教学也要具有高职高专英语的特色。它不同于大学英语的教学，也不是大学英语的“压缩型”。高职高专的英语应该以专业为基础，与专业相结合，突出其实用性和可操作性，因此，高职高专英语教学应以专业英语教学为主。

10.3969/j.issn.1001-8972.2011.08.179

本论文为辽宁省教育科学“十一五”规划课题 课题编号为JG09DB276的项目阶段性成果

王奕萍，（1971年-），女，研究生，副教授，主要研究高职高专英语教学。