浅谈幼儿园细节管理

■蒙继红

浅谈幼儿园细节管理

■蒙继红

如何实现幼儿园的有效管理，我们认为，关键是要在“硬件”和“软件”方面管理到位，“硬件”建设方面要凸显“以人为本”的理念；“软件”建设方面重在提高内部员工的素质。要实现这两者有机结合的关键点就在于细节管理。

一、对幼儿园细节管理的理解

细节，在《现代汉语词典》上解释为“细小的环节或情节”。《说文》中道：“细，微也；细，小也。”细节就是指细小的环节或情节，也指琐碎的小节。从这个意义上说，细节，是细致、周密、完美和高品质，是一种意识、一种态度、一种理念，一种精益求精的文化。细节是智慧，是创造性的，独一无二的，无法重复的。细节是规范，是科学，是系统的每一个环节必须符合大系统的要求以达到整体协调、严密控制和有机衔接。所有事物都是由细节构成的，细节是一切事物的基础与基本单元。看待细节，必须理解大与小、整体与具体的关系。细节是大，是整体，是分化了的大，是分解了的整体。在幼儿教育的基本组成单位，是做好幼儿教育工作最重要的保证。

二、幼儿园细节管理的实施策略

义烈巷幼儿园创办于1952年，为武汉市一级幼儿园。由于是一所50多年的老园，办园条件十分艰苦，收费难，周边环境差；生源大多数是农民工子女，流动性大；园舍、教育教学等硬件设施难以适应现代家长的需求。为了幼儿园的生存，我园在细节管理上下功夫，在幼儿园管理中实施人文渗透，以制度促规范，服务求发展，文化积底蕴，活动显生机的工作模式。注重关注细节，从大处着眼，从细微处入手，把每一项工作力争都做精、做细。并牢固树立“精心、精细、精品”的工作观念，探索“用心思考规划幼儿园、用心观察关心教职工、用心保育促幼儿健康、用心教育促幼儿发展、用心办学让家长满意”的办园工作思路，用精细化管理促提高。实行制度精细化，创造精品管理，并探索出日常生活细节管理、教育细节管理、家园交流细节管理创新策略。

1．从细微处着手，努力改善办园环境

为使幼儿园成为幼儿愉快学习的乐园，教师愉悦工作的家园，我们争取区各级领导支持，勤俭办园，用心谋划，合理使用经费，把钱用在刀刃上，不买最贵的，只买最适合的。从一切为了孩子出发，根据孩子的需求，我们有计划、有步骤地从生活、教育教学设施上逐步进行改造。

改善幼儿生活环境。2007年为每个活动室安装复合地板，改善幼儿午睡环境；2008年更换大型玩具，为幼儿提供安全、有趣的活动环境；2009年更换幼儿桌、椅和床，统一购买被褥，卫生美观。2010年做旗杆、并因陋就简，因地制园，改建食堂，规范食堂工作:增设粗加工间、库房、备餐区等，添置了不锈钢厨具，还利旧利废，改装了储物柜、食品搁架安装纱门等，确保幼儿饮食卫生与安全。

配备现代教育教学设施。①安装校园广播，让校园充满歌声。②班级配备电子钢琴、录音机，让校园充满琴声。③购买视屏仪、摄像机、教师电脑。如今幼儿园旧貌换新颜，已成为孩子快乐生活的乐园、教师幸福工作的家园。

2．抓住教育质量核心细节

落实教学常规管理，提高教学质量。首先，统一认识，使全体教职工认识到绩效管理的重要性和必要性，树立幼儿园无小事，处处都育人的教育理念。其次，抓教学常规管理，注重教学过程，查看教师的备课本，每天的教学活动及每一个环节，看教师是否关注每个幼儿等。园领导班子每日巡查，教学分管部门随时检查，定时抽查，形成教学常规事事有人管，管理有实效的格局。同时对于执行一日常规过程中出现的问题，一抓到底，绝不手软。对照一日常规标准，狠抓落实。一点一点细化要求，一环扣一环，逐步转变教育行为的随意性。再次，教学常规检查突出细节。制定切实可行的学期、月、周、日保教计划。教师教学工作主要从计划、备课、集体活动、听课、教学反思、教学环境等方面进行常规检查，重点突出以下五个方面：

（1）查看教师备课的准备情况，是否按时交备课本，教学内容是否全面具体符合要求，是否有预案和生成调整，内容、形式、方法是否反映先进教育理念，体现《纲要》精神，是否有课后反思。

（2）坚持每天查班制，园长和保教主任深入一线听课，检查指导教学工作，并做好详细的检查记录。

（3）坚持教学反思。在教学结束后写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思总结，这是提高教师专业成长的有益途径。

（4）抓住契机，开展形式多样的活动，为教师成长提供平台。结合区里各项教学活动，园内开展说课、听课、评课、一课三研等教研活动，有效地提高教师教育教学技能水平；还开展环境评比、活动区评比、技能比赛等活动，促进教师个性化成长。

（5）让环境说话，让环境育人。创设适宜的班级环境、校园环境；各班根据班级年龄特点，利旧利废，创设班级环境，结合主题，及时投放、补充材料，让幼儿动手，参与环境布置、培养幼儿创造性和想象力。挖掘特色，凸现校园文化。结合关爱课题，用富有童趣的关爱、爱家乡系列连环画美化走廊；图文并茂、栩栩如生的《三字经》《弟子规》经典诵读的文化墙，让幼儿直观感受；告诉幼儿学会做人的道理，培养良好的行为习惯。

（6）搞好家园联系工作、增进幼儿园与家长之间的感情。我园举办丰富多彩的活动，开展如“我运动、我健康、我快乐”大型亲子活动、庆“六一”《经典诵读》文艺汇演、家长开放日等活动；表彰“好家长”,并定期征求家长的意见，及时反馈，催生良好教风、园风的形成。

再次，组织教师加强教研学习与研讨，通过科研课题提高教师理论水平。如：我园是“十一五”规划科研课题《学会关爱，硚

探索幼儿园和谐教育研究》《口区细节管理研究》的参与单位。我们在科研课题的研讨中提高教师理论水平。以区内、园内等各种教科研活动为载体，聆听彭兵、陈红梅、曾凡奇等市、区幼教科研专家《幼儿园教学优化策略》《育人＋育己——对教育过程的反思》《细节铸就人生，文化创造辉煌——试论细节文化的教育策略》等专题讲座；同时，重视培养青年教师，为教师搭建平台，促进教师专业化成长，组织教师观摩区健康领域活动的引路课、促进观念与实践的统一，促进教师提高自身认识，优化教育行为。

3．注重幼儿保健细节，保教并重，让家长满意

一是加强学习，统一认识。组织保育员学习一日常规工作细则，规范、落实日常工作的每个环节。

二是特别重视晨间、午间检查。由于园门口环境复杂，行政人员每天到门口集体晨间检查，接待幼儿和家长，及时向各班教师传递幼儿情况及家长要求。园长及行政值班老师利用晨间接待、进班熟悉幼儿和家长，晨检时，95%以上的幼儿都能叫出名字；通过晨间接待与家长交谈、增进感情，拉近与她们之间的距离，同时，特别关注体弱儿，聆听家长的意见和建议，改进工作。

三是搞好幼儿伙食，落实到幼儿口中。通过学习，不断提高烹调技术，确保幼儿伙食质量。幼儿园成立伙委会，每周三制定食谱，注重营养的合理搭配；每天观察幼儿进餐情况，发现问题，及时调整。

四是狠抓班级、食堂卫生消毒工作。加强卫生消毒工作，周五检查卫生、安全，积极开展预防、宣传工作，杜绝各类传染病的发生。

五是积极开展安全教育和自救演练，让幼儿教师学会自我保护，确保校园一方平安。利用社区资源开展安全教育活动。如：我们与辖区的武警消防汉中中队开展手拉手活动，带小朋友进营区参观消防车和消防器具，观看消防演练、学习自救小常识，增进对解放军叔叔的崇敬和爱戴等。通过开展“细节管理”，我园也多次荣获各类奖励，并得到了区教育局各级领导、广大家长和教职工的好评和一致认可。

总之，“细节管理”在幼儿教育中无处不在，需要幼儿园管理者不断的探索、积累和优化。由于每个幼儿园的文化背景、发展经历、人员结构、周边资源等综合情况不尽相同，管理工作需要不断自我创新。

（作者单位：武汉市硚口区义烈巷幼儿园）

责任编辑 向保秀