团队协作 和合共进

■六年级语文备课组

团队协作 和合共进

■六年级语文备课组

一、打造学习共同体，成事成人，形成和谐相容点

备课组的核心是人！每一位备课组成员都是这个组中的一部分，每个语文老师自身的人文底蕴的提升，自身教学专业水平的提升是备课组高水平建设的关键。所以，备课组实际上就是每位成员的学习场，这个场里的我们要学习读书，要忙着充电，要丰富自身。徜徉书海，我们读了学校赠送给老师们的三本书：《没有任何借口》、《细节决定成败》、《态度决定一切》，而《教育的理想与信念》、《给教师的建议》、《叶圣陶教育文集》、《新课程中教师行为的变化》又一次激起了我们的教育情怀和职业荣誉感。仅仅拥有工作的激情是不够的，还得具备工作能力，没有工作能力就不能履行责任，我们陆续读了《班主任兵法》、《英才是怎样造就的》、《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》、《心平气和的一年级》。

我们创建学习型备课组的共同愿景，与团队一起成长，打造生命共同体，在互动中共同提升！我们通过“三看”和“四个一”，为大家制定远景规划，不断提高教师的教学能力和专业素养。“三看”即一看自己，分析自己的优点和不足；二看别人，吸取精华，扬长避短；三看未来，根据现状，规划近期目标和远景目标。“四个一”即一是每个人要有一个小专题研究项目，以小见大，落实研究步伐；二是两周请同伴听一次课，通过及时、针对性强的交流活动，加快成长速度；三是每月一次“精品”反思，结合专题，结合理论，深入反思自己的教学行为；四是每学期进行一次成果展示。

二、敢为研究先行者，取长补短，形成智慧合力点

备课组建设，提升教师是关键，课堂落实是重点。为了提高课堂效率，我们从源头——备课抓起，制定了集体备课制度，构建了“研在课前，探在课堂，思在课后”的教研模式。备课做到：“三读”——读课程标准、读教材教参、读相关资料；“三议”——议课标、议内容、议方法；“三视”——审视本册教材、环视其他版本教材、仰视中学教材。努力实现三个转变：由独立型转向互动型；由经验型转向研讨型；由应付型转向研究型。

1．让研究常态化

同课研究成了我们强有力的抓手，“关注每一个学生发展，追求高效的课堂”成了我们研究的主攻方向。面对我们的教学对象——高年级的学生，“自主学习能力的培养”必是我们的教研命题。2009年底，备课组长将“荆州之旅”的收获和年级组的老师进行了分享，它好似一扇窗，打开了多年来我们在课堂小组合作探究学习中的千千结。再次证实了：小组学习不是形式，而是培养学生自主学习、合作探究能力的有效途径。

2．让研究深入化

以同课研究做平台，开展有计划、有目标、有深度、有广度的研究，从个体研学到集体备课再到实践反思，促进研讨深入：个性解读——潜心解读，独立设计；集体探讨——各抒己见，解决困惑；分工合作——明确任务，资源共享；课堂实践——实践探索，找寻问题；专家引领——高处着眼，深入浅出；再次实践——敢于超越，再上台阶。

“5＋30＋5”的课堂教学模式，给予了学生充分的自主学习时间和空间，前五分钟是组内交流，学生在小组的讨论交流中思想碰撞、互学互助；后五分钟是学习总结，对各个小组在本堂课的学习情况进行及时的反馈，并给予充分的肯定和激励，积极营造你追我赶的学习竞争氛围，布置下堂课的学习任务，让学生课下的自主学习有明确的学习目标。中间30分钟是各个小组的学习汇报展示、对抗质疑、教师点评。课堂还给了学生，学生成了真正意义上的学习主人。

3．让研究持续化

向书本学习——沉下去，浮上来；向同伴学习——学进去，做出来；向学生学习——蹲下去，立起来；向专家学习——融进去，显出来。在教学研讨中，我们紧握专家的手，认真贯彻武汉市基础教育工作会议精神，全面打造“高效课堂”工程，坚持以“聚焦学生、聚焦课堂、聚焦质量”为主线，以“抓细节、抓具体、抓落实”为策略，以“学困生”为切入点，围绕着“减负增效，绿色质量”这一主题开展教学。

三、铸就核心竞争力，凸显个性，形成和合共进点

“和谐”不等于“和气”，和谐是一种理想的状态，我们的备课组就有着开放的、宽松的交流空间。老师们工作上互相协作，生活上互相关心，思想上互相理解，情感上互相支持。这种良好的人际关系，创造了和谐愉快的工作氛围，良好的氛围又保证了我们工作的高效率与高质量。

1.绿色课堂，研出实效，提高深入率

我们的目标：脱离题海，享受阳光；我们的想法：严控数量，精心挑选：《好字行天下》——提笔练字，修心养性；听写——巩固字词，夯实基础；《读写例话》——拓展阅读，善思会悟；习作——激发兴趣，情动辞发。

2.绿色作业，动出成效，提高体验率

我们的举措：提前研讨，找准难点，细致辅导，扎实练习，注重交流。坚持做到“四必四精”。“四必”即有发必做、有做必收、有收必改、有改必评；“四精”即精选、精练、精批、精评。我们的亮点：作文批改有秘诀，学生、老师、家长三维互动；实践活动巧指导，策划、实施、展示层层推进；作文辅导扬激情，激趣、创境、下水实现高效；小字落实显功夫，示范、细改、评比本本求精；字词积累重平实，听写、订正、批改持之以恒；作业订正讲方法，讲解、倾听、结对及时有效。

3.彩色活动，玩出功效，提高自主率

从大语文观出发，让语文回归生活，以活动搭建平台，让学生乐在其中！课堂小天地，天地大课堂。让学生走进生活，在生活这个大课堂里，通过观察、实践和亲身体验来学习知识、发现问题、解决问题、探究世界……让学生在家庭生活、校园生活和社会实践中学习语文。我们通过家长会，提供平台让孩子与家长沟通，让家庭生活富有“语文味”，充满温馨快乐。我们组织学生编写手写报，年组开展古诗诵读、新闻播报、朗诵、演讲比赛等各种活动；丰富孩子的校园生活，让校园生活充满“语文味”。我们开展了“讲普通话，用规范字，做文明人”的一系列的综合实践活动，让社会实践更有“语文味”。

团体智慧永远大于个人智慧之和。在团队中，我们求大同、存小异，以集体的共同目标为奋斗指向。在合作的文化氛围中，开放性的对话和交流使我们每一位教师的思想得到了启迪，教学行为得到了改善，同伴的思想与良好的建议成为了我们教师专业发展的重要资源。